Empleo Docente
Páginas: 59 (14725 palabras)
Publicado: 12 de junio de 2012
UNIVERSIDAD SANTA MARÍA
DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN
CATEDRA: POLÍTICAS Y SUPERVISIÓN EDUCATIVA
GRUPO: B-24
Políticas de Formación Docente. Labor Profesional y Empleo Docente.
Docentes:
Avilan Mariana CI.16.660.619Castellar Aleyda CI.12.951.460
Estherleny Vargas CI.20.302.403
Gómez Glenys CI.15.201.088Asesor: Samuel Valero
Caracas, 2 de mayo 2012
INTRODUCCION
La educación como realidad en la dimensión socio-histórica-cultural en los planos individual y colectivo, se propone fines y valores que tienen su origen en las necesidades y aspiraciones de la sociedad. La educación se transforma así en instrumento de lasociedad para transmitir sus valores.
CAPITULO I
Políticas educativas
Antes de definir la fundamentaciones de las políticas educativas; es necesario destacar que estas se enmarcan dentro de los procesos administrativos, especialmente en el proceso de la planificación.
Por tal razón, Zambrano R, 2011; define la planificación como la previsión y organización de las actividades,recursos y tiempo de una forma eficiente para lograr los objetivos. Además, otro autor menciona que planificar supone analizar y estudiar los objetivos propuestos así como la forma en la que vamos a conseguirlos; es una herramienta de acción para decidir que vamos hacer y porque, supone crear un plan.
En Venezuela, el gobierno define hacia donde se orienta la planificación educativa a través delPlan de la Nación, el cual contempla las diferentes políticas en materia de educación. El Proyecto Nacional Simón Bolívar en su Primer Plan Socialista -PPS- del Desarrollo Económico y Social de la Nación para el período 2007 – 2013.
A partir del 2 de febrero de 1999 se inició un proceso de cambios en Venezuela, orientado hacia la construcción del Proyecto Nacional Simón Bolívar, el cual continúa enesta nueva fase de gobierno para profundizar los logros alcanzados por las Líneas Generales del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001 – 2007.
En este próximo período 2007 – 2013, se orienta Venezuela hacia la construcción del Socialismo del Siglo XXI, a través de las siguientes directrices:
I. Nueva Ética Socialista: Propone la refundación de la Nación Venezolana, la cualhunde sus raíces en la fusión de los valores y principios más avanzados de las corrientes humanistas del socialismo y de la herencia histórica del pensamiento de Simón Bolívar.
II. La Suprema Felicidad Social: A partir de la construcción de una estructura social incluyente, un nuevo modelo social, productivo, humanista y endógeno, se persigue que todos vivamos en similares condiciones, rumbo alo que decía El Libertador: “La Suprema Felicidad Social”.
III. Democracia Protagónica Revolucionaria: Para esta nueva fase de la Revolución Bolivariana se consolidará la organización social, tal de transformar su debilidad individual en fuerza colectiva, reforzando la independencia, la libertad y el poder originario del individuo.
IV. Modelo Productivo Socialista: Con el fin de logrartrabajo con significado, se buscará la eliminación de su división social, de su estructura jerárquica y de la disyuntiva entre la satisfacción de las necesidades humanas y la producción de riqueza subordinada a la reproducción del capital.
V. Nueva Geopolítica Nacional: La modificación de la estructura socio-territorial de Venezuela persigue la articulación interna del modelo productivo, a...
DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN
CATEDRA: POLÍTICAS Y SUPERVISIÓN EDUCATIVA
GRUPO: B-24
Políticas de Formación Docente. Labor Profesional y Empleo Docente.
Docentes:
Avilan Mariana CI.16.660.619Castellar Aleyda CI.12.951.460
Estherleny Vargas CI.20.302.403
Gómez Glenys CI.15.201.088Asesor: Samuel Valero
Caracas, 2 de mayo 2012
INTRODUCCION
La educación como realidad en la dimensión socio-histórica-cultural en los planos individual y colectivo, se propone fines y valores que tienen su origen en las necesidades y aspiraciones de la sociedad. La educación se transforma así en instrumento de lasociedad para transmitir sus valores.
CAPITULO I
Políticas educativas
Antes de definir la fundamentaciones de las políticas educativas; es necesario destacar que estas se enmarcan dentro de los procesos administrativos, especialmente en el proceso de la planificación.
Por tal razón, Zambrano R, 2011; define la planificación como la previsión y organización de las actividades,recursos y tiempo de una forma eficiente para lograr los objetivos. Además, otro autor menciona que planificar supone analizar y estudiar los objetivos propuestos así como la forma en la que vamos a conseguirlos; es una herramienta de acción para decidir que vamos hacer y porque, supone crear un plan.
En Venezuela, el gobierno define hacia donde se orienta la planificación educativa a través delPlan de la Nación, el cual contempla las diferentes políticas en materia de educación. El Proyecto Nacional Simón Bolívar en su Primer Plan Socialista -PPS- del Desarrollo Económico y Social de la Nación para el período 2007 – 2013.
A partir del 2 de febrero de 1999 se inició un proceso de cambios en Venezuela, orientado hacia la construcción del Proyecto Nacional Simón Bolívar, el cual continúa enesta nueva fase de gobierno para profundizar los logros alcanzados por las Líneas Generales del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001 – 2007.
En este próximo período 2007 – 2013, se orienta Venezuela hacia la construcción del Socialismo del Siglo XXI, a través de las siguientes directrices:
I. Nueva Ética Socialista: Propone la refundación de la Nación Venezolana, la cualhunde sus raíces en la fusión de los valores y principios más avanzados de las corrientes humanistas del socialismo y de la herencia histórica del pensamiento de Simón Bolívar.
II. La Suprema Felicidad Social: A partir de la construcción de una estructura social incluyente, un nuevo modelo social, productivo, humanista y endógeno, se persigue que todos vivamos en similares condiciones, rumbo alo que decía El Libertador: “La Suprema Felicidad Social”.
III. Democracia Protagónica Revolucionaria: Para esta nueva fase de la Revolución Bolivariana se consolidará la organización social, tal de transformar su debilidad individual en fuerza colectiva, reforzando la independencia, la libertad y el poder originario del individuo.
IV. Modelo Productivo Socialista: Con el fin de logrartrabajo con significado, se buscará la eliminación de su división social, de su estructura jerárquica y de la disyuntiva entre la satisfacción de las necesidades humanas y la producción de riqueza subordinada a la reproducción del capital.
V. Nueva Geopolítica Nacional: La modificación de la estructura socio-territorial de Venezuela persigue la articulación interna del modelo productivo, a...
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