Enfermeria

APRENDIZAJE EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACION PARA LA SALUD

El desarrollo de las sociedades conduce a formas de vida que muchas veces se contradicen con la salud. Se generan nuevas patologías (SIDA, cáncer…), aumenta la frecuencia de otras (problemas cardiocirculatorios…) y reaparecen otras que apenas salían en algunas estadísticas (tuberculosis …). El análisis epidemiológico muestrareiteradamente el carácter evitable de estas problemáticas, dado que dependen en gran parte de factores de riesgo asociados a los estilos de vida y a las condiciones ambientales y socioculturales (hábitos alimentarios incorrectos, sedentarismo, uso abusivo de sustancias tóxicas y con capacidad de adicción, etc.). Este aspecto debería hacernos reflexionar, ya que se pone en cuestión si la salud es un valorprioritario en la sociedad actual.
Los medios de comunicación y la publicidad contribuyen a crear una cultura de la salud que dificulta en gran medida la acción preventiva. El reduccionismo informativo, la incorrecta interpretación de los mensajes (se crea una percepción generalizada, a partir de la noticia de un caso), y el escaso espíritu crítico ante la publicidad, aportan elementos para crear unestado de opinión y una actitud respecto al bienestar y al cuidado del cuerpo, basados en la consecución de satisfacciones inmediatas, en el mínimo esfuerzo y en objetivos de bienestar centrados únicamente en la imagen.
Esta mirada a la actualidad nos hace pensar en la necesidad de dar respuesta de una manera eficaz haciendo previamente un intento de comprensión de los fenómenos y sus causas.Dada la complejidad y la multifactorialidad de estos fenómenos sociosanitarios, no sirven las respuestas parciales, es necesaria la implicación de toda la comunidad para avanzar de forma conjunta en la mejora de la salud y en la prevención de la enfermedad. Esta tarea requiere una herramienta que ofrezca a las personas la posibilidad de acceder a una cultura de promoción de la salud, así comorecursos para poder actuar en la mejora de la calidad de vida. La Educación para la Salud (EPS), como parte integrante de la acción educativa global y de la acción sociosanitaria, tiene un gran papel si se aplica de forma eficaz.
Según el glosario de términos publicado por la OMS el año 1986 en la I Conferencia de Promoción de la Salud celebrada en Otawa (Canadá), la EPS comprende las oportunidades deaprendizaje creadas conscientemente que suponen una forma de comunicación destinada a mejorar la alfabetización sanitaria, incluida la mejora del conocimiento de la población en relación con la salud y el desarrollo de habilidades personales que conduzcan a la salud individual y de la comunidad.
Esta perspectiva educativa se basa en un concepto de salud positivo, integral y dinámico, queincorpora los elementos culturales que cada sociedad le otorga en relación a su bienestar, individual y colectivo. La necesidad de capacitar a la población y dotarla de herramientas para el control de su salud y de sus determinantes, hacen que la EPS represente una parte fundamental de un proceso más amplio que es la Promoción de la Salud (PS) (Carta de Otawa, 1986).
La PS representa una nuevaestrategia, universal, dirigida a mejorar la salud, que debe ir paralela a otros niveles de actuación, como la prevención y la restauración de la salud en los que la EPS también tiene un papel importante. En el primer caso, capacitando para el control de los factores de riesgo y favoreciendo los de protección, y en el segundo caso contribuyendo a la eficacia del proceso terapéutico. En todos los casos elresultado esperado es la mejora de la calidad de vida.
La EPS, dada la dimensión biopsicosocial de la salud y la multifactorialidad de las enfermedades, es un campo disciplinar que requiere nutrirse de diversos campos de conocimiento que le aportan elementos para la mejor comprensión de los fenómenos, los comportamientos respecto a la salud, las relaciones interpersonales, la interacción con el...