enfermeria
Páginas: 63 (15530 palabras)
Publicado: 21 de septiembre de 2014
INFORME FINAL PRÁCTICA FORMATIVA SEMESTRE II
Autores
Angulo Klinger, Brenda
Banguero, Flor Denis
Beltran Ramos, Neisa Noried
Izquierdo Alzate, Estrella
Orejuela Peñaranda, Anderson
Risueño Cuastumal, Yuli Tatiana
Salamanca, Anthony
Tenorio Carabali, Bladimir
UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI
FACULTAD DE CIENCIASDE LA SALUD
PROGRAMA ENFERMERIA
SANTIAGO DE CALI, 16 DE NOVIEMBRE
2011
INFORME FINAL PRÁCTICA FORMATIVA SEMESTRE II
Autores
Angulo Klinger, Brenda
Banguero, Flor Denis
Beltran Ramos, Neisa Noried
Izquierdo Alzate, Estrella
Orejuela Peñaranda, Anderson
Risueño Cuastumal, Yuli Tatiana
Salamanca, Anthony
Tenorio Carabali, Bladimir
INFORME FINAL PRACTICA DE EDUCACION ENSALUD
DOCENTE
MAYERLING MUÑOZ
UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA ENFERMERIA
SANTIAGO DE CALI, 16 DE NOVIEMBRE
2011
TABLA DE CONTENIDO
Introducción. ……………………………………………………..6
1. Objetivos………………………………………………………..7
1.1 Objetivo general……………………………………………..7
1.2 Objetivos específicos………………………………………7
2.Justificación……………………………………………………8
3. Marco Referencial……………………………………………..15
3.1 Marco Histórico………………………………………………15
3.2 Marco Teórico………………………………………………..25
3.3 Marco Conceptual……………………………………………27
3.4 Marco contextual……………………………………………..30
4. Sesiones de trabajo en grupo……………………………….58
4.1 Ocaret No. 1 Telaraña de bienvenida……………………..58
4.1.1 1 Ocaret No. 1 la encuesta……………………………….61
4.2 Ocaret No. 2 Significado delOcio……………………….....66
4.3 Ocaret No. 3 El camino de la vida………………………….72
4.3.1 Ocaret No. 3 ensalada de frutas………………………….75
4.4 Ocaret No. 4 Lecturas para el tiempo libre……………….80
4.5 Ocaret No. 5 Yincana de las etapas de la vida…………...84
4.6 Ocaret No. 6 El zoológico de los valores…………………..89
4.7 Ocaret No. 7 Evaluación final…………………………………97
4.7.1 Ocaret No. 7 actividad ritmo………………………………..101
4.8 Ocaret No. 8 Entrega dematerial pedagógico…………….106
5. Conclusiones……………………………………………………...111
Bibliografía…………………………………………………………….114
Introducción.
El programa de Enfermería de la Universidad Santiago de Cali, en el segundo semestre de formación, desarrolla el componente de Salud Pública centrado en acciones de cuidado con énfasis en educación para la salud.
El principal componente deeste semestre corresponde a la comprensión por parte del grupo de estudiantes de las dimensiones del ser humano, su historia de vida o devenir y el impacto de las mismas en las condiciones o estilos de vida y las diferentes formas de asumir o enfrentar las necesidades como parte del proceso de vida. Ejercicio que se abordó desde la teoría del devenir humano de la enfermera Rose Mary Rizo Parce,el concepto de ser humano como una totalidad y el desarrollo a escala humana como propuesta de trabajo para las necesidades humanas de Manfred Max Neef.
Para abordar el componente de las necesidades humanas se planteó iniciar con un diagnóstico que se denominó Quien soy? que recoge desde la teoría del devenir humano, las situaciones del grupo que se abordó, que pudieran estar manifestando unanecesidad o visibilizarán un determinante social, al igual que las acciones de educación para la salud, conceptos teóricos que se llevaron al ejercicio práctico a través de los encuentros con un grupo de estudiantes de sexto grado de educación media en el colegio Carlos Holguín Lloreda.
El propósito de este informe es contar cómo los estudiantes de la Universidad Santiago de Cali, del segundosemestre de Enfermería logran articular los componentes teóricos trabajados en el aula, en un ejercicio real de campo, los niveles de comprensión de los mismos y su articulación con el desempeño, aplicando como metodología de trabajo en primera instancia, el levantamiento de un diagnóstico del estado actual de las necesidades de los estudiantes del grado 6-1,...
INFORME FINAL PRÁCTICA FORMATIVA SEMESTRE II
Autores
Angulo Klinger, Brenda
Banguero, Flor Denis
Beltran Ramos, Neisa Noried
Izquierdo Alzate, Estrella
Orejuela Peñaranda, Anderson
Risueño Cuastumal, Yuli Tatiana
Salamanca, Anthony
Tenorio Carabali, Bladimir
UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI
FACULTAD DE CIENCIASDE LA SALUD
PROGRAMA ENFERMERIA
SANTIAGO DE CALI, 16 DE NOVIEMBRE
2011
INFORME FINAL PRÁCTICA FORMATIVA SEMESTRE II
Autores
Angulo Klinger, Brenda
Banguero, Flor Denis
Beltran Ramos, Neisa Noried
Izquierdo Alzate, Estrella
Orejuela Peñaranda, Anderson
Risueño Cuastumal, Yuli Tatiana
Salamanca, Anthony
Tenorio Carabali, Bladimir
INFORME FINAL PRACTICA DE EDUCACION ENSALUD
DOCENTE
MAYERLING MUÑOZ
UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA ENFERMERIA
SANTIAGO DE CALI, 16 DE NOVIEMBRE
2011
TABLA DE CONTENIDO
Introducción. ……………………………………………………..6
1. Objetivos………………………………………………………..7
1.1 Objetivo general……………………………………………..7
1.2 Objetivos específicos………………………………………7
2.Justificación……………………………………………………8
3. Marco Referencial……………………………………………..15
3.1 Marco Histórico………………………………………………15
3.2 Marco Teórico………………………………………………..25
3.3 Marco Conceptual……………………………………………27
3.4 Marco contextual……………………………………………..30
4. Sesiones de trabajo en grupo……………………………….58
4.1 Ocaret No. 1 Telaraña de bienvenida……………………..58
4.1.1 1 Ocaret No. 1 la encuesta……………………………….61
4.2 Ocaret No. 2 Significado delOcio……………………….....66
4.3 Ocaret No. 3 El camino de la vida………………………….72
4.3.1 Ocaret No. 3 ensalada de frutas………………………….75
4.4 Ocaret No. 4 Lecturas para el tiempo libre……………….80
4.5 Ocaret No. 5 Yincana de las etapas de la vida…………...84
4.6 Ocaret No. 6 El zoológico de los valores…………………..89
4.7 Ocaret No. 7 Evaluación final…………………………………97
4.7.1 Ocaret No. 7 actividad ritmo………………………………..101
4.8 Ocaret No. 8 Entrega dematerial pedagógico…………….106
5. Conclusiones……………………………………………………...111
Bibliografía…………………………………………………………….114
Introducción.
El programa de Enfermería de la Universidad Santiago de Cali, en el segundo semestre de formación, desarrolla el componente de Salud Pública centrado en acciones de cuidado con énfasis en educación para la salud.
El principal componente deeste semestre corresponde a la comprensión por parte del grupo de estudiantes de las dimensiones del ser humano, su historia de vida o devenir y el impacto de las mismas en las condiciones o estilos de vida y las diferentes formas de asumir o enfrentar las necesidades como parte del proceso de vida. Ejercicio que se abordó desde la teoría del devenir humano de la enfermera Rose Mary Rizo Parce,el concepto de ser humano como una totalidad y el desarrollo a escala humana como propuesta de trabajo para las necesidades humanas de Manfred Max Neef.
Para abordar el componente de las necesidades humanas se planteó iniciar con un diagnóstico que se denominó Quien soy? que recoge desde la teoría del devenir humano, las situaciones del grupo que se abordó, que pudieran estar manifestando unanecesidad o visibilizarán un determinante social, al igual que las acciones de educación para la salud, conceptos teóricos que se llevaron al ejercicio práctico a través de los encuentros con un grupo de estudiantes de sexto grado de educación media en el colegio Carlos Holguín Lloreda.
El propósito de este informe es contar cómo los estudiantes de la Universidad Santiago de Cali, del segundosemestre de Enfermería logran articular los componentes teóricos trabajados en el aula, en un ejercicio real de campo, los niveles de comprensión de los mismos y su articulación con el desempeño, aplicando como metodología de trabajo en primera instancia, el levantamiento de un diagnóstico del estado actual de las necesidades de los estudiantes del grado 6-1,...
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