Enfoquesistemicodelaadministración

INTRODUCCIÓN

En este tema se desarrollaran dos aspectos muy importantes dentro de lo que es el currículo: los enfoques curriculares y la manera de cómo los podemos utilizar dentro de la planificación del mismo.

A lo que se refiere el primer aspecto, los enfoques curriculares pretenden que el educador comprenda la importancia que tienen en su trabajo diario, en su práctica pedagógica y quese entere de la teoría implementada por el sistema educativo para poder organizar los elementos del currículo, a nivel institucional.

También se pretende que el educando conozca los diferentes enfoques, aparte del que se utiliza en su país, como una opción para que se adapte a cualquier cambio que se dé en la educación.

En este tema se analizarán los enfoques psicológicos, académicos,tecnológicos, socio-reconstruccionista, constructivista y dialéctico.
De acuerdo al segundo aspecto la planificación curricular, lo que se pretende es lograr un modelo que establezca una relación estrecha con el currículo y con sus enfoques.
Lo anterior significa que el educador y él estudiante tengan el conocimiento sobre la manera de la planificación curricular y el enfoque que se desarrolla en supaís para que se logre implementar de la manera correcta en la práctica pedagógica como lo analizaremos a continuación.

ENFOQUES CURRICULARES

Los enfoques curriculares constituyen el énfasis teórico que se adopte en determinado sistema educativo para caracterizar y organizar internamente los elementos que constituyen el currículo. Así puede decirse que el enfoque curricular es un cuerpo teóricoque sustenta la forma en que se visualizarán los diferentes elementos del currículo y cómo se concebirán en sus interacciones, de acuerdo con el énfasis que se dé a algunos de esos elementos: esto implica que el enfoque curricular es el que orienta los planeamientos curriculares que se concretan en acciones específicas de diseño curricular, tales como la elaboración de planes y programas deestudio.
En cuanto a la determinación y caracterización de los enfoques curriculares, existen diversas posiciones que han sido sustentadas por estudiosos en diferentes momentos. Esto significa que no hay una sola clasificación ni una descripción única de los enfoques curriculares. En ocasiones las variantes son solo de hombre. En este trabajo no se pretende ser exhaustivos, sino seleccionar algunosenfoques con sustento en posiciones de diferentes autores. Se han seleccionado aquellos que se conocen y aplican más en los sistemas educativos latinoamericanos.
En esta línea se presentan los siguientes enfoques curriculares, psicológico, socio-reconstructivista, constructivista, academicista, tecnológico y dialéctico.
La decisión en cuanto al enfoque curricular que se asumirá en un determinadosistema educativo es tomada en el nivel central del sistema, para que sea ejecutado en los otros niveles: regional e institucional. Esto hace necesario que los docentes conozcan el enfoque vigente para que puedan orientar su trabajo en la planificación y ejecución del currículo en el nivel institucional en forma congruente con ese enfoque.
Lo anterior significa que el conocimiento del enfoquecurricular es lo que posibilitará al docente comprender las intencionalidades y las expectativas a los que responden los planes y programas de estudio que debe replanificar y aplicar en el nivel del aula.
Vale destacar que el enfoque curricular puede variar, de acuerdo con la política educativa y las intencionalidades sociales, por esta razón, el docente debe conocer diferentes enfoques ademásdel vigente, pues esto le permitirá asumir cualquier información que se plantee en este campo.
Siguiendo los planteamientos de Abraham Magendzo (1986) y de Rolando Pinto (1987) se incluye una descripción de los enfoques seleccionados, en términos del énfasis teórico que los sustenta.

ENFOQUE PSICOLÓGICO

Este enfoque se centra en los análisis psicológicos del individuo, los cuáles pueden...