Enrique Moradiellos

Enrique Moradiellos
Capitulo 3: Como se enseña y estudia la historia en la universidad.

La historia se convierte en una ciencia humana, una corporación integrada por docentes que deben practicar y ejercitar sus propias disciplinas e instruir y formar a los discentes mediante un programa gradual y preceptos bien codificados. Ocurre que la enseñanza universitaria presenta diferencias encomparación a como era la enseñanza antes, en las escuelas monacales. Ahora es en conjunto y no en pareja, los alumnos se agrupan en torno a un profesor, no a un clérigo.
La conversión del historiador en profesional pago, significo un gran cambio, anteriormente era una persona de medios propios y ahora en su nueva función debe combinar una dualidad: es y debe ser investigador y enseñante al mismo tiempo.La enseñanza estaba compuesta por la lectio, comentatio, y disputatio, que luego quedaron reducidas en dos, lección teórica o clase magistral y la clase practica. La clase teórica es donde el profesor presenta el programa y bibliografía a sus alumnos. Ésta es la que proporciona a los alumnos oyentes una introducción a los temas de la asignatura. La valía de la clase depende del profesor y suscualidades para la explicación y de los oyentes a la hora de recibir la información, procesarla y entenderla. Las clases practicas y el estudio individual son complementaras en el proceso formativo.
El aprendizaje es una labor personal mas allá de que la enseñanza universitaria sea en conjunto. El alumno estudia los contenidos impartidos por el profesor mediante la asimilación, reflexión, ycomprensión. La clave esta en la iniciativa personal, el propio estudiante por esfuerzo, dedicación y habito de lectura y estudio puede aprender y comprender la materia enseñada.
También existen otros dos factores como los apuntes y las clases prácticas que ayudan al estudio.
Los apuntes deben registrar ideas, conceptos y argumentos del profesor, no deben ser para un estudio memorístico y falto de todorazonamiento, deben ser auxiliares, no sustitutos de bibliografías. Estos son una elaboración personal, no un acta o la única verdad.
Las clases practicas, principal actividad pedagógica que favorece al dialogo y discusión, estimulando el pensamiento y razonamiento de los alumnos. Aquí tiene lugar la enseñanza y adiestramiento en los métodos y reglas operativas que utiliza el historiador en laelaboración y construcción del relato histórico. Las actividades fomentan meditación, autoactividad y sistematización que deben prevalecer sobre el aprendizaje pasivo y memorístico. Existen cinco aspectos del proceso de aprendizaje de la historia y son: El grado de conocimiento adquirido por el estudiante, el grado de compresión general, la capacidad de análisis y resumen y la facultad de evaluación yponderación.
Hablando de evaluación, por ultimo nos encontramos con el examen, que es la medición cualitativa y cuantitativa de los resultados de estudio. Se evalúa de forma oral y escrita, junto con la clasificación por trabajos e intervenciones en clase y seminario. Hay que enfrentarse al examen de forma racional y positiva, ya que se trata de una prueba donde debemos demostrar nuestros saberesy competencia de la materia. Para esto el mejor seguro es el estudio. Los exámenes deben prepararse gradual y metódicamente a lo largo de todo el curso con la ayuda de los textos, bibliografías, apuntes y demás.



La ética de Socrates tiene un fin que se resume en la búsqueda de la felicidad. Para algunos, la felicidad consiste en los placeres; para otros, en las riquezas; pero el hombresabio la busca en el ejercicio de la actividad que le es propia al hombre, es decir, en la vida intelectiva. Ello no excluye el goce moderado de los placeres sensibles y de los demás bienes, con tal de que no impida la contemplación de la verdad. Sobre esta base desarrolla Socrates el concepto de virtud. La virtud consiste en el justo medio. Lo que quiere dar a entender es que el actuar del...