Ensayo arte en las escuels

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  • Publicado : 16 de marzo de 2011
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Conclusion
En conclusion, el arte en la escuela, no fue un trampolin politico, ni mercantil, sino màs bien fue un metodo pedagogico del dialogo.
Para hacer una realidad, el concepto del arte en laescuela, especial ni un sistema , muchas veces me tuve que enfrentar con la hostilidad y el rechazo categorico de los representantes de los grandes centros especializados en el arte y en la cultura,en Paris, en los municipios y en las provincias. Para mi, la gran decepcion, durante muchos anos fue siempre recibir las respuetas negativas de las alcadias y de los ministerios con sus especialistasacademicos y sus inspectores del arte plastico . Luché para hacer llegar este movimiento artistico a las escuelas a pesar de la indiferencia de los ministerios y colectividades locales.
No por esoabandoné este trabajo que se fue haciendo esporàdico en los ultimos años y me dejo sin recursos para continuar. Pero ahora puedo decir con franqueza que esta actividad, tan digna como otra de existir yque me tomò tanta energia durante años, paradojalmente, me retribuyo con una profunda emocion y un calor humano.
Para terminar mis recuerdos de viajero nomade, de la Patagonia, digo, que aùn hoyescucho los ruidos de los instrumentos sobre los bloques de piedras producidos por una juventud entusiasta en la Plaza de Fiesta de Paris, y de mis talleres que no fueron museos imaginarios inventados.
Noes en mi imaginacion, sino màs bien es en mi memoria, que siguen resurgiendo una multitud de niños y de jovenes que se beneficiaron de mi concepcion independiente.
 
Luis Troncoso: Pionero "El arteen las escuelas"
Nacio en Punta Arenas Magallanes, cerca del Cabo de Hornos, en el extremo sur de Chile.
Se instalo en Francia en 1973. Primero fue un escultor y un pintor autodidacta, despuésestudio durante cinco años en la Escuela de Bellas Artes de Tours.
En 1982, participo en una Retrospectiva del Arte chileno en el Centro de Estudios Economicos y Sociales del Tercer Mundo, en la ciudad...
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