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ANLISIS SOCIOPOLTICO DE LA EDUCACIN EN MXICO KARINA RONCES DURN 13/OCT/2014 ENSAYO Es necesario transformar las viejas prcticas, en los estudiantes de hoy, que requieren de profesores competentes ante los nuevos entornossociales, naturales, cientficos y tecnolgicos en los que se desenvuelven donde las fuentes de informacin se han diversificado gracias al uso del Internet y otras TICs, no obstante los docentes siguen siendo los mediadores entre el texto y el estudiante, y es por eso mismo que el conocer las nuevas metodologas didcticas (trabajo colaborativo, aprendizaje por proyectos, aprendizaje basado enproblemas, uso de modelos y modelizacin, etc.) y de tcnicas y estrategias que puedan instrumentarse a corto plazo (mapas conceptuales y mentales, actividades experimentales de indagacin, etc.), que mejoren y dinamicen las clases, son objetivos deseables ello implica el desarrollo de nuevas competencias para promover el aprendizaje, entre ellas planear estratgicamente el desarrollo del curso, disearactividades de aprendizaje, reconocer los problemas que plantean el aprendizaje de los contenidos, incorporar recursos motivadores en sus clases, etc. Glenn describe en su texto la secularizacin se refiere al proceso que experimentan algunos estados o territorios cuando instituciones o bienes pasan de la esfera religiosa a la civil, que lo sagrado y religioso se hacen ms privados y ceden su preeminenciapblica a la sociedad en general, esta secularizacin de la vida pblica en los pases occidentales desarrollados las demandas de religin y del estado continan chocando con el delicado tema de la educacin popular, estos temas de los que surge el conflicto varan, uno es el derecho absoluto de los padres, que ellos controlan la educacin de sus hijos, y el otro es delegar esa responsabilidad en laiglesia, en que depositan su confianza cuyas creencias desean que se formen sus hijos. Glenn funcionario de educacin en Massachusetts asegura que las escuelas publicas promuevan la integracin racial, as como que respondan de forma sensible a las diferencias tnicas y religiosas, en la Common school pretenda originalmente denominar el nivel escolar en el que se enseaba el contenido comn que se esperabaque aprendiera el alumno. Es por esta razn que en mi lnea de Ciencias Naturales en el texto de Wallesstein., Immanuel Qu tipo de ciencia social debemos construir ahora relacion que tiene que ver ms con la lnea en la que voy a trabajar mi tema de la tesis ya que refiere el realineamiento de las estructuras organizacionales Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Humanidades y la reconfiguracin deestas disciplinas en como sede la creacin del conocimiento de los problemas terico/metodologico primero la relacin entre el investigador y la investigacin, a) concepto desencantamiento del mundo ( conocimiento objetivo no limitado por ninguna sabidura o ideologa, revelada y/o aceptada b) reencarnamiento del mundo es un llamado a deribar las barreras artificiales entre los seres humanos y lanaturaleza que (ambas forman parte del universo unico se propone liberar an ms el pensamiento humano, c) el concepto del cientifico neutral ( liberar a los estudios de cualquier ortodoxia arbitraria. d) ningn cientifco puede ser separado de su contexto fsico y social (p. 82) segundo reinsertar el tiempo y el espacio como variables constitutivas Internas en el anlisis. No como realidades fsicasinvariables (dentro de las cuales existe el universo social. (p. 82) Mundo cientifico (son variables de tal forma que no sean vistas ni utilizadas como fenomenos arbitrarios. (p. 82) Y tercero separaciones artificiales del siglo XIX entre los reinos supuestamente autnomos de lo poltico, econmico y social. Con lo mencionado anteriormente la linea de ciencias naturales tiene que ver mucho con las ideas...