ENSAYO DE FAUSTO


ANALISIS DE FAUSTO
(FREUD-PIAGET)





PRESSENTADO POR:

FELIPE ROJAS
PRESENTADO A:
DEISY CAMELO





CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
LERIDA – TOLIMA
21/02/2014







INTRODUCCION
Se realizó este análisis porque es necesario estar en constante relación con la escritura, con las teorías de la psicología y con el curso dictado, al relacionar estos susprocesos y conceptos, estaremos encaminados a unas buenas fuentes de conocimiento mediante las cuales podemos aplicarlas para nuestra vida personal y laboral.
En nuestro deber como psicólogos saber analizar, manejar e interpretar textos, mediante los cuales conoceremos los hechos, aspectos y condiciones influyentes en algún hecho en el cual tengamos que hacer presencia como profesionales.
Con lo quese conocía del texto de fausto y con las teorías conseguidas por internet, se conocieron las pautas, para relacionarlas con los hechos del mismo.




















OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:
Analizar el texto y relacionarlos con las teorías etapas de desarrollo de Sigmund Freud y jean Piaget.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Relacionar las condiciones, aspectos e influyentesque se presentaban en la vida de fausto, con las teorías plateadas.
Realizar y estructurar un análisis con las teorías y el texto.






















ANALISIS DE FAUSTO
“ETAPAS DE DESARROLLO (cognoscitivo) PIAGET-ETAPAS DE DESARROLLO (fisiológico) FREUD”
La historia de fausto es una historia real, en la cual nos muestra una gran cantidad de aspectos, condiciones yfenómenos que pueden influir en una comunidad, en este caso en un habitante de la misma “fausto”. De acuerdo al grupo de influyentes que se habla anteriormente realizamos el análisis de fausto en base a su desarrollo cognoscitivo y su desarrollo (fisiológico) prenatal, niñez y pubertad, tomando en cuenta las etapas de Freud y Piaget.
Empezaremos por dar una pequeña reseña de la teoría de Piaget,después identificar las etapas cognoscitivas mediante los hechos narrados en la historia y de la misma manera con Freud; Piaget divide el desarrollo psíquico de las personas desde su nacimiento hasta la vida adulta, en su teoría dice que el niño nace con la necesidad y con la capacidad de adaptarse al medio, esta adaptación consta La adaptación consta en dos pre-etapas, asimilación yacomodación. La mayor parte del tiempo los niños asimilan información adecuada a su desarrollo mental y la clasifican de acuerdo con lo que ya saben. A veces se enfrentan a problemas que no pueden resolver y deben hacer acomodos, crear nuevas estrategias o modificarlas para enfrentar la nueva situación. El niño tiene conocimientos previos y al recibir la nueva información modifica sus esquemas deconocimiento.
Etapa sensoriomotora: Esta etapa en la vida de fausto no se muestra de una forma evidente pero se deduce que desarrollo sus actitudes motrices completamente y percepción sensorial, pues en el texto no hablan de un problema físico durante esta etapa.
Etapa preoperacional: Creo que para fausto esta etapa fue en su gran mayoría fue desarrollada, pero de una manera errónea, puesto que elaprendizaje se ve reflejado en la imitación, representación simbólica e imágenes mentales, de aquí venia que pudiera desarrollar actitudes machistas y su obsesión de viajar a los estados unidos.
Etapa de operaciones concretas: Igual que las anteriores esta etapa no son muy visibles en el texto pero deduciendo que fausto ayudaba a su madre con su ocupaciones para el sustento para el sustento, comola agricultura y las artesanías, de acuerdo a esto le permitía invertir y revertir procesos mentales, retención de cantidades y procesos estructurales.
Etapa de operaciones formales: más complicado de entender fausto en esta etapa se empieza a dar cuenta que aparte de su realidad de niño, ahí otra realidad que repercute en él, en su familia y en su comunidad. Y empieza a formar bases...