Ensayo Destrezas ling sticas y rendimiento acad mico 2012



Destrezas lingüísticas y rendimiento académico

Mag. Margoth Berrío Quispe


“No hables sino cuando estés perfectamente instruido o cuando te veas obligado a romper el silencio. Solo en este caso vale más hablar que callar; fuera de este, más vale callar que hablar”, es la mejor manera que Sócrates (470 – 399 a.C.) tuvo para hacernos comprender sobre la importancia que tiene la comunicaciónentre dos o más personas.

Este tema fue abordado porque los estudiantes reflejan deficiencias en cuanto a las habilidades lingüísticas. Si nos referimos a la expresión escrita, podemos afirmar que la mayoría no respeta la normatividad, incluso, a veces, escriben como lo hacen en el chat; con respecto a la comprensión auditiva, pareciera que están dispersos que no escuchan, sino solamente oyen;y por último, en la expresión oral se nota pobreza de léxico.

En el mundo, los gobiernos están poniendo especial interés en la forma de comunicación de los niños y jóvenes. La televisión y otras distracciones electrónicas están desviando su forma de expresión, tanto oral como escrita, fuera del contexto educativo y social, es decir, se está creando una especie de sublenguaje, donde ciertosgrupos humanos se comunican con sus propios símbolos, señas, fonemas, gestos, etc.

Para la cultura, el lenguaje es un sistema de comunicación aceptado. Los sonidos, las palabras y el orden en que se colocan en cada idioma une a grandes grupos humanos en la forma de comunicarse, como lo sostiene Benjamin Franklin (1706 – 1790) en una frase majestuosamente representativa: “Recuerde que no basta condecir una cosa correcta en el lugar correcto, es mejor todavía pensar en no decir algo incorrecto en un momento tentador”.

En las escuelas y universidades de todo el mundo, la comunicación en algunos casos es complicada, en el sentido de que existen jóvenes procedentes de diversas estratos sociales con lenguajes distintos, utilizan jergas para hablar, incluso existen jovenes o niños que no seles entienden cuando hablan, pudiendo tener diversos problemas físicos o psicológicos. Otro problema que enfrentan los profesores de estos centros educativos de nivel básico, medio o superior es la comprensión de diversos temas y la capacidad de expresarlos en palabras entendibles para todos. Estos aspectos forman parte, pues, de problemas que se representan en la mayoría de centros educativosbásicos o superiores.

Por ello, los estudiantes de los diferentes niveles de estudio para poder comunicarse de manera exitosa deberán tener destrezas lingüisticas. Lamentablemente, no siempre es así y por eso se reflejan problemas agudos que repercuten en su rendimiento académico. Aún no se sabe con precisión los factores que inciden directamente en ello; sin embargo, hay estudios realizados sobreeste tema que se acercan bastante a la parte medular que puede ayudar, de alguna manera, a reducir este problema, dependiendo de la situación de cada alumno y su entorno.

Cuando nos referimos a las destrezas lingüísticas entendemos que comprende cuatro aspectos : expresión oral, expresión escrita, comprensión auditiva y comprensión lectora. Lo expresado se desprende de los estudios realizados porel Instituto Cervantes (España):

Con la expresión destrezas lingüísticas se hace referencia a las formas en que se activa el uso de la lengua. Tradicionalmente la didáctica las ha clasificado atendiendo al modo de transmisión (orales y escritas) y al papel que desempeñan en la comunicación (productivas y receptivas). Así, las ha establecido en número de cuatro: expresión oral, expresión escrita,comprensión auditiva y comprensión lectora. Más recientemente, en congruencia con los estudios del análisis del discurso y de la lingüística del texto, se tiende a considerar como una destreza distinta la de la interacción oral, puesto que en la conversación se activan simultáneamente y de forma indisociable la expresión y la audición.

Entendemos por ello, que los estudiantes universitarios ,...