Ensayo Evaluacion 1





LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGÜE

ASIGNATURA: EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
(ENSAYO)
ALUMNO: MIGUEL ANGEL PALOMA MAYE

CUARTO SEMESTRE

DOCENTE: J. LEONOR LEAL LEONEL



PROGRESO DE OBREGON HIDALGO, JUNIO 2015



INTRODUCCION
En la actualidad existen muchos cuestionamientos sobre la evaluación en las escuelas primarias, en muchas de las ocasiones no tienerelación lo que uno evalúa con lo que se pretende ensenar, y como consecuencia de esto, en muy pocas de las veces que se evalúa se logra tener resultados favorables para un buen aprendizaje-enseñanza.
La evaluación autentica se enfoca en que el alumno además de entender pueda comprender y analizar los nuevos conocimientos y dejar atrás la enseñanza tradicionalista en donde el profesor tenía elconocimiento absoluto y los alumnos tienen que aprenderlo todo de memoria. Se pretende que los que enseña sea lo que se evalué y se generen conocimientos significativos.
Y alumnos que sean capaces de llevar lo aprendido a las diversas situaciones que se le presenten el su vida cotidiana, además de que conozcan de lo que son capaces, conociendo sus habilidades, alcances y limitaciones.
En el presenteensayo se proponen diversas estrategias de evaluación, para que los alumnos tengan un buen aprendizaje y que la relación aprendizaje enseñanza tenga sentido y un rumbo favorable con la evaluación.


DESARROLLO
La evaluación real y acertada está enfocado básicamente en su desempeño escolar de cada alumno, el cual su objetivo consiste en apoyar, analizar, pero sobre todo obtener resultados favorablesatreves del trabajo en conjunto para mejorar la forma de como evaluar a consideración de cada alumno, de esta forma se podrá evaluar lo que cada alumno realiza, comprende el proceso de desempeño de acuerdo a su contexto donde realizan sus actividades, por su parte los maestros se encuentran en situaciones problemáticas en base a que saben el significado de evaluación y formas de evaluación, perono alcanzan a dimensionar la forma de cómo aplicar correctamente la evaluación.
Desde el punto de vista de una evaluación autentica nos menciona:
La aproximación constructivista plantea que no debe haber una ruptura ni un desfase entre los episodios de enseñanza y los de evaluación.
La enseñanza se organiza en torno a actividades auténticas, y la evaluación requiere guardar congruencia con ellas,de tal manera que también exista una evaluación auténtica.
La evaluación centrada en el desempeño demanda a los estudiantes demostrar que poseen ciertas conductas o habilidades en situaciones de prueba. La evaluación auténtica va un paso más allá en el sentido de que destaca la importancia de la aplicación de la habilidad en el contexto de una situación de la vida real.

Entonces por ello laevaluación se aplica de manera real y correcta cuando existe relación de la escuela con la vida diaria, ya que de esta manera los alumnos reflexionan, investigan, aplican sus conocimientos de mañera práctica, descubren cosas nuevas, y esto hace que los niños se sientan en confianza, Se trata de que el estudiante pueda aplicar sus conocimientos a situaciones que se le presenten en su vida cotidiana, ydejar a un lado el aprendizaje memorístico.
Para ello se contemplan sus características el cual contienen aportes significativos como los siguientes:
Proporcionar a los alumnos apoyo educativo de diferentes materiales para que realicen y comprendan la actividad que pretende realizarse.
Proporcionar una explicación entendible acorde al vocabulario de los alumnos.
Hacer un espacio en donde sereflexione, retroalimente y se hagan propuestas de acuerdo a los triunfos adquiridos.
La evaluación auténtica centrada en el desempeño resulta una opción excelente para valorar las llamadas competencias, sean de personalidad académica, socio funcional o profesional. A sí mismo, la evaluación auténtica focaliza la evaluación de la calidad de la ejecución, recurso por lo general de evaluación...