ENSAYO_FINAL
Páginas: 9 (2027 palabras)
Publicado: 18 de abril de 2013
Maestría en Educación Básica
“El diseño de ambientes de aprendizaje y la propuesta de intervención II”
INFORME DE DIAGNÓSTICO
ALUMNA: LUCERO EDME CEBALLOS ABREGO.
ASESORA: ROSALVA RODRIGUEZ
4 DE SEPTIEMBRE 2012
La Escuela Prim. Profr. Miguel García Posada presta sus servicios en el turno vespertino, ubicada en la colonia Enrique Cárdenas en un mediourbano, cuenta con todos los servicios necesarios tales como electricidad, drenaje, medios de comunicación y transporte que permiten a las personas tener una mayor comunicación con el mundo que les rodea y estar al tanto de lo que sucede. La escuela comparte las instalaciones con el turno matutino por lo que se observa que la población entre un turno y otro es variada en cuanto al nivel socioeconómicolo cual se ve reflejado en el trabajo de los padres de familia o la falta del mismo. La primaria se compone por 11 aulas, 1 dirección, baños para niños y niñas, una cancha para básquetbol y un patio cívico mismos que aun no se encuentran techados, también cuenta con algunas áreas verdes y juegos mecánicos.
En esta comunidad llamada escuela se tiene la percepción de ser una familia a la que legusta comprometerse en el trabajo a realizar, con el único objetivo de cumplir con los propósitos y metas deseadas, de manera colectiva, autónoma y permanente haciendo uso de diversas estrategias para lograr con lo deseado; El problema que se plantea en este documento fue observado en alumnos de 3° de primaria que tienen entre 7 y 8 años de edad, en su mayoría pertenecen a familias de tipoextensa y monoparental, las mamás son quienes se hacen cargo de llevar a los alumnos (as) a la escuela y estar al pendiente de lo que necesitan, su dedicación al hogar es
temporal pues están a la expectativa de encontrar alguna oportunidad de trabajo ya que el recurso económico del padre de familia es mínima, escasa o en ocasiones nula.
Es evidente que las principales amenazas para lasfamilias son: la falta de amor, sobreprotección, pérdida de identidad de los miembros de la familia según su rol, nuevas ideologías entre otras; Lo que ocasiona un problema en el desarrollo integral de los alumnos dentro de su desempeño escolar.
En el grupo de 3° de primaria se consideró como uno de los problemas principales “La lectura” no como un deber sino como un hábito, un gusto que ayudará alindividuo a descubrir su entorno. Actualmente se ha creado mucha polémica en nuestro México debido a que las autoridades no saben contestar a la pregunta ¿Quién es el problema?, buscando el culpable de la situación y no la verdadera solución que está manifestada en cada una de las aulas escolares de cada lugar de México, todo esto se hace con el fin de lograr una educación de calidad que cumpla conlas metas establecidas en los proyectos de educación que tiene nuestro gobierno, razón que tuvo George Travelyan cuando dijo: “La educación ha logrado que las personas aprendan a leer, pero es incapaz de señalar lo que vale la pena leer.”
Con la oportunidad de estar frente a grupo y enfrentarme a la problemática que ha causado dilema y discusión en todo el país, me he dado cuenta queexisten diferentes factores que influyen para que el problema raíz (La lectura) siga presente en el trabajo con los alumnos, son factores pedagógicos como la falta de tiempo en la práctica de la lectura, la falta del uso de la lectura como una herramienta para resolver dudas, los sociales por el poco tiempo que tienen los miembros de la familia para leer con los hijos y los económicos debido a losbajos ingresos, por lo que ambos padres de familia trabajan o que tomen la decisión de que uno de ellos trabaje horas extras reduciendo el tiempo que están los hijos. Todo esto ocasiona en conjunto descuido de los hijos, aislamiento por: estrés, cansancio, preocupación, etc., desconocimiento de obligaciones y responsabilidades, ignorancia, apatía en el trabajo hogar - escuela; Además se traspasa en...
Maestría en Educación Básica
“El diseño de ambientes de aprendizaje y la propuesta de intervención II”
INFORME DE DIAGNÓSTICO
ALUMNA: LUCERO EDME CEBALLOS ABREGO.
ASESORA: ROSALVA RODRIGUEZ
4 DE SEPTIEMBRE 2012
La Escuela Prim. Profr. Miguel García Posada presta sus servicios en el turno vespertino, ubicada en la colonia Enrique Cárdenas en un mediourbano, cuenta con todos los servicios necesarios tales como electricidad, drenaje, medios de comunicación y transporte que permiten a las personas tener una mayor comunicación con el mundo que les rodea y estar al tanto de lo que sucede. La escuela comparte las instalaciones con el turno matutino por lo que se observa que la población entre un turno y otro es variada en cuanto al nivel socioeconómicolo cual se ve reflejado en el trabajo de los padres de familia o la falta del mismo. La primaria se compone por 11 aulas, 1 dirección, baños para niños y niñas, una cancha para básquetbol y un patio cívico mismos que aun no se encuentran techados, también cuenta con algunas áreas verdes y juegos mecánicos.
En esta comunidad llamada escuela se tiene la percepción de ser una familia a la que legusta comprometerse en el trabajo a realizar, con el único objetivo de cumplir con los propósitos y metas deseadas, de manera colectiva, autónoma y permanente haciendo uso de diversas estrategias para lograr con lo deseado; El problema que se plantea en este documento fue observado en alumnos de 3° de primaria que tienen entre 7 y 8 años de edad, en su mayoría pertenecen a familias de tipoextensa y monoparental, las mamás son quienes se hacen cargo de llevar a los alumnos (as) a la escuela y estar al pendiente de lo que necesitan, su dedicación al hogar es
temporal pues están a la expectativa de encontrar alguna oportunidad de trabajo ya que el recurso económico del padre de familia es mínima, escasa o en ocasiones nula.
Es evidente que las principales amenazas para lasfamilias son: la falta de amor, sobreprotección, pérdida de identidad de los miembros de la familia según su rol, nuevas ideologías entre otras; Lo que ocasiona un problema en el desarrollo integral de los alumnos dentro de su desempeño escolar.
En el grupo de 3° de primaria se consideró como uno de los problemas principales “La lectura” no como un deber sino como un hábito, un gusto que ayudará alindividuo a descubrir su entorno. Actualmente se ha creado mucha polémica en nuestro México debido a que las autoridades no saben contestar a la pregunta ¿Quién es el problema?, buscando el culpable de la situación y no la verdadera solución que está manifestada en cada una de las aulas escolares de cada lugar de México, todo esto se hace con el fin de lograr una educación de calidad que cumpla conlas metas establecidas en los proyectos de educación que tiene nuestro gobierno, razón que tuvo George Travelyan cuando dijo: “La educación ha logrado que las personas aprendan a leer, pero es incapaz de señalar lo que vale la pena leer.”
Con la oportunidad de estar frente a grupo y enfrentarme a la problemática que ha causado dilema y discusión en todo el país, me he dado cuenta queexisten diferentes factores que influyen para que el problema raíz (La lectura) siga presente en el trabajo con los alumnos, son factores pedagógicos como la falta de tiempo en la práctica de la lectura, la falta del uso de la lectura como una herramienta para resolver dudas, los sociales por el poco tiempo que tienen los miembros de la familia para leer con los hijos y los económicos debido a losbajos ingresos, por lo que ambos padres de familia trabajan o que tomen la decisión de que uno de ellos trabaje horas extras reduciendo el tiempo que están los hijos. Todo esto ocasiona en conjunto descuido de los hijos, aislamiento por: estrés, cansancio, preocupación, etc., desconocimiento de obligaciones y responsabilidades, ignorancia, apatía en el trabajo hogar - escuela; Además se traspasa en...
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