ENSAYO FINAL



ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MICHOACAN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESPECIALIDAD EN MATEMATICAS



MATERIA:
PROPÓSITOS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA



TEMA:

ENSAYO FINAL





O. M. C.




Morelia, Mich. 23 de JULIO del 2013
En este ensayo comenzare tomando en cuenta el análisis que se hizo a los planes y programas 1993 estableciendo que lo quese pretendía hacer desde la realización del propio plan era desarrollar las habilidades, valores, conocimientos y aptitudes, en los estudiantes de educación secundaria, así mismo como proporcionar herramientas necesarias para enfrentar la vida cotidiana y en un futuro hacer frente al campo laboral.
En este plan se retoman quizá muchos de los ideales de Vasconcelos y Justo Sierra de una educaciónintegral e integrante, que desarrolle capacidades cognoscitivas, y que no solo se base en la memorización de conceptos o contenidos académicos sino al contrario que el alumno se vea obligado a desarrollar procesos lógicos y racionales, es decir, como la propia Silvya Schmelkers una educación más allá de las aulas de clase, sino una educación para la vida.
Por tanto si lo basamos a que es loprimordial que deben aprender los adolescentes a partir de los planes y programas de 1993, deben aprender a desarrollar sus habilidades natas, tomando en cuenta y explotando ya los conocimientos previos y experiencias, tendrán que desarrollar la capacidad de solucionar problemas en su entorno, en su vida cotidiana y sobre todo, como parte fundamental rescatar ese sentido de pertenencia, el valorarnuestra cultura y nuestro idioma. Teniendo como objetivo el brindar de herramientas necesarias para la continuación de su vida académica y mejores condiciones en caso de integrarse a la vida laboral.
En general es un programa que está diseñado para integrar los contenidos entre todas las materias, puesto que en cada una de ellas está orientada a complementarse a lo largo de la preparación de los 3años.
Es ahora cuando me pregunto los temas tratados a lo largo del curso como las podré incorporar a mi especialidad, bueno entonces partamos desde el propio análisis de los autores ya vistos, por ejemplo desde el punto de vista de Silvya Schmelkers partimos desde la formulación de los planes estudios se pretende mejorar la calidad de la educación, atendiendo las necesidades básicas de aprendizaje,tomando en cuenta su contexto, diversidad e inclusión. Así mismo se educa para la vida y no solo para aprobar una asignatura o acreditar un grado de estudios. Se ofrece una educación significativa para participar en la constitución de una mejor calidad de vida, individual y colectiva. La autora trabaja en contenidos en los cuales se incluyen: información, conocimientos, habilidades y valores.Según Tenti Fanfani nos maneja el apego que deben tener los contenidos a la vida cotidiana, aplicados a la vida real. Es decir, para el lo importante más allá de aprender en el aula es poder saber aplicarlos en la solución de problemas en la vida diaria del alumno. El autor determina que la escuela debe estar hecha para trascender los cotidiano y el tiempo presente para alcanzar valores de todos lostiempos.
Se debe tener en cuenta que el sentido del saber está influenciado por el contexto del entorno donde se desenvuelven los jóvenes dichas externalidades son las que determinaran la capacidad de reacción y de aplicación que tendrá el alumno ante un problema o experiencia determinada, pero esto debe tomarse como una posible ventaja para fomentar y alimentar el desarrollo cognitivo deljoven.
Desde el punto de vista de Hans Aebli La formación de conceptos mediante la abstracción son uno de las herramientas que podrán facilitar al estudiante el proceso enseñanza aprendizaje, Propone un enfoque constructivista en el cual los jóvenes y adolescentes a través de la práctica, la observación y el análisis construirán conceptos, más amplios. Conceptos que les ayuden a enfrentar un...