ensayo la filosofía de la educación y el sistema formativo

Actividad: 1.7 Ensayo sobre la dimensión histórica de la reflexión acerca de la educación y los problemas de la filosofía de la Educación.

Curso:
Filosofía y ciencias de la educación en la práctica educativa


Alumnos:

Yimi Arley Cobos Guzmán, A01318123

Profesor Tutor:
Mtra. Irma Perea Henze

1 de Septiembre del 2013

Introducción
Hablar de educación es pensar enprogreso, en futuro, en bienestar, en descubrir cosas nuevas, en razonar, en anhelos, en sueños, en ser mejores, y en todo aquello que brinde la oportunidad de aspirar a tener mejores condiciones de vida. La educación es parte fundamental del desarrollo de la capacidad humana, así lo externan importantes pensadores y filósofos de todos los tiempos –Pitágoras, Sócrates, Platón, Aristóteles, Darwin,Spencer, James y Dewey–, quienes reconocieron la importancia de la educación para alcanzar virtudes y sabiduría.
Con el paso del tiempo, en el transcurso de la historia del mundo, las reflexiones filosóficas sobre la educación no cesaron, sino se acrecentaron, todas ellas con un mismo fin: el bienestar y formación del hombre, su educación, su realización, su felicidad. Los esfuerzos por comprender elsentido de la acción educativa y su esencia, les llevaron a abordar temas hacia una compresión eficaz del saber pedagógico, hacia el ideal educativo, hacia el análisis de la educación.
En esta época actual, donde la denominada sociedad del conocimiento demanda mejores resultados en los procesos educativos, es fundamental que todo profesional de la educación, con vocación, conozca, reflexione ycomprenda estas teorías filosóficas acerca de la educación con el fin de ampliar la visión educativa, sus alcances en el desempeño docente y la importancia que juega el maestro en la noble tarea de educar a otros. Educación, porque es el medio de adquirir herramientas que ayudan a enfrenar la vida con mayores posibilidades de éxito.
Desarrollo
Para discutir el concepto y los alcances de lafilosofía de la educación es necesario hacer un rápido recorrido por la historia de la filosofía y su relación con la educación.
Pitágoras, quien vivió los orígenes de la educación, pues se considera que ésta surgió entre los años 595 y 500 a.C., la concibe como la armonía del alma en el cuerpo. Más adelante en los años 400 a.C., Sócrates comparte su visión acerca de la educación considerándola comouna virtud en la práctica e indicando que la sabiduría es el medio para alcanzarla. Luego, Platón afirmaría que la educación debe ser una función del Estado que ha de preocuparse por el crecimiento adecuado de la población. Tiempo después, Aristóteles complementaría diciendo que el Estado debe hacer énfasis en una educación integral en la medida que pueda ser asimilada por todos.
Mucho después, enla era Cristiana, San Agustín aporta que la educación es la iluminación del educando para que advierta la verdad que está en él mismo y que proviene de Dios, reconociendo que el maestro no es transmisor de conocimiento sino que ayuda a percibir la verdad. Partiendo de estos postulados y con el paso de los años, el pensamiento cristiano propuso la construcción de un sistema filosófico en el que larazón y la fe fueran concordantes sin alterar el contenido de los dogmas denominado escolástica.
La escolástica presenta dos modalidades: la primera es el voluntarismo, representado por los franciscanos donde se ve que el fin de toda educación es Dios y para alcanzarlo hay que llevar el alma a la perfección. La segunda es el racionalismo, representado por los dominicos, quienes ven al maestrocomo guía para que el alumno pueda formarse y descubrir la verdad que reside en su alma como potencia teniendo la capacidad de volverla acto. El fin es el bien supremo, Dios.
En los siglos XIII y XIV, pensadores como Bacon, Lulio, Kempis, Eckart, abren las puertas a una nueva etapa denominada Protestantismo, el cual estaba en línea como muchos de los principios cristianos pero difería en los...