ENSAYO PEDAGÓGICO SOBRE LAS RELACIONES ENTRE LA ESCUELA, LA COMUNIDAD Y LA CULTURA DESDE UNA PERSPECTIVA PSICOLÓGICA, SOCIOLÓGICA Y ANTROPOLÓGICA RESPECTIVAMENTE.


U.P.N.
UNIDAD LOS MOCHIS
SUB SEDE GUASAVE


“LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR”
TERCER SEMESTRE


MATERIA: ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL EN…






CONTENIDO: ENSAYO PEDAGÓGICO SOBRE LAS RELACIONES ENTRE LA ESCUELA, LA COMUNIDAD Y LA CULTURA DESDE UNA PERSPECTIVA PSICOLÓGICA, SOCIOLÓGICA Y ANTROPOLÓGICA RESPECTIVAMENTE.



INTRODUCCIÓN:

Elevar la calidad de laeducación mexicana representa en lo contemporáneo un reto, una transformación, en donde todos estamos involucrados, me refiero a directores, profesores, maestros, padres y madres de familia, alumnos, sociedad en general, etc.
Por lo tanto es sumamente importante estar conscientes de esto porque lograrlo es necesario comprometernos seriamente en lo que nos corresponde y aún así, dar el extra con lafinalidad de que sea el niño quien principalmente reciba una educación innovadora que nos permita lograr una formación competitiva, en donde el niño adquiera los aprendizajes y la capacidad de salir adelante ante cualquier situación conflictiva.
Es por lo anterior, que en el presente ensayo se incluyen cinco temas que servirán para entender la situación real de la educación en nuestro país.En primer punto trata de la perspectiva antropológica de la relación escuela-comunidad y cultura social; el segundo, se desarrollará la noción de cultura desde la perspectiva psicosociológica; el siguiente, se fundamentará la relación que existe entre escuela y comunidad desde la perspectiva sociopedagógica; el cuarto punto, se argumentará y sustentará las relaciones entre los procesos deaprendizajes, la estructuración de contenidos curriculares y las estrategias que se puedan desarrollar para superar algunas contradicciones entre las exigencias de la sociedad, la escuela y los saberes de los niños; en el último punto, se hará un análisis de los elementos teóricos metodológicos, tomando en cuenta la lectura de Laura Rebeca Pérez “hacia la construcción de una propuesta metodológica para laformación de maestros y la educación de los padres de familia.









TEMA: 1
PERSPECTIVA ANTROPOLÓGICA DE LA RELACIÓN ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA SOCIAL.
COMUNIDAD.- Se utiliza para nombrar unidades sociales con ciertas características especiales que le dan una organización de un área delimitada. Un grupo de personas que se encuentran sometidas a las mismas normas para regir algúnaspecto. También se refiere a la convivencia próxima y duradera de determinado número de individuos. La comunidad puede ser una localidad o un conjunto de localidades pequeñas. Un núcleo de población con unidad histórico-social con autonomía y estabilidad relativa, cuyos miembros están unidos por una tradición y normas formadas en obediencia a las leyes objetivas del progreso.

Cada comunidadestá integrada por los siguientes componentes:
1.-Un grupo de individuos con un pasado común del que se desprenden relaciones y normas de conducta con intereses comunes.
2.-El grupo que forma una comunidad, ocupa un territorio determinado.
3.-El grupo humano que constituye una comunidad satisface necesidades básicas, de alimentación, vestido, vivienda, seguridad y recreación.
4.-La conservacióny la reproducción de la vida humana en la comunidad se hacen en forma organizada.
5.-Se advierte una separación a manera de estratos o capas en la población que se caracterizan por su origen.
ESCUELA.-Se denomina escuela a cada uno de los centros de enseñanza, donde de manera formal se imparte una curricula. Tomando el vocablo escuela como institución escolar, es donde se impartenconocimientos de forma organizada, progresiva y sistemática. El término escuela deriva del latín schola y se refiere al establecimiento donde se da cualquier género de instrucción.
COMUNIDAD.-Una comunidad es un grupo o conjunto de individuos, seres humanos, o de animales que comparten elementos en común, tales como un idioma, costumbres, valores, tareas, visión del mundo, edad, ubicación geográfica,...