ensayo prospec

INTRODUCCIÓN
La globalización afecta las esferas que de alguna  forma  pertenecen a la política educativa,  pareciera que los problemas también se globalizan  pero desgraciadamente las respuestas política-educativas se reducen e inclusive el factor “Globalización” se ve bombardeado por problemas que se le achacan y cuya naturaleza tal vez no fuera más, que de índole local.
Es patente que a laeducación se le reconoce al fin su valor tanto económico, como el que ya posee el propio conocimiento; así como de los mecanismos activadores y diseminadores de ella. Por lo tanto  a las instituciones educativas se les exige nuevas demandas de eficacia y responsabilidad. No podemos desligar tal fenómeno de expansión del factor tecnología porque la capacidad de aprovechamiento y de desarrollotecnológico de un país depende estrechamente de la formación de sus recursos humanos.
La educación es pues un elemento crucial para sacarle provecho a la globalización o por lo menos, no verse afectado por ella, sin embargo es necesario nuevos sistemas educativos flexibles y adaptables a los múltiples cambios que se suscitan y a un ritmo tan acelerado; contemplar la opción del aprovechamiento de las redespara promover el desarrollo cuantitativo y cualitativo de la educación,  “poniendo al alcance de mayores capas de la población productos y servicios educativos que en parte completarán la labor de los métodos tradicionales de enseñanza y, en parte también, abrirán nuevos caminos. Es posible que la educación se convierta, en pocos años, en la industria del conocimiento de mayor potencial decrecimiento” [1]
La educación aporta además, a la globalización la posibilidad de producción de expertos en el sector de las nuevas tecnologías, y como productor de paliativos de los efectos negativos de la globalización, como lo es la segregación, marginación y exclusión; la educación debe continuar siendo el principal baluarte en la defensa de las identidades culturales y, a la vez, en la preparaciónpara un mundo más internacionalizado.
Así, pues, sería reduccionista pretender que los sistemas educativos tienen tan sólo una función meramente secundaria o subsidiaria con respecto a otros fenómenos y a otras políticas, singularmente a las económicas[2]
Precisamente, algunos de los  trabajos publicados sobre las implicaciones de los procesos de globalización en educación se ocupan principalmentede denunciar este sometimiento de las políticas y de los discursos educativos a los dictados de las políticas económicas. Dos buenos ejemplos se encuentran en Noam Chomsky y Heinz Dieterich, La aldea global (Tafalla: Txalaparta, 1997) La colección de trabajos que se encuentran en el número monográfico que la revista Perspectivas dedicó al tema del impacto de la globalización en educación contieneperspectivas alternativas sobre la cuestión, mucho más centradas en las exigencias que el desarrollo de la globalización plantea.
Ahora bien, por medio de la educación tendremos las herramientas necesarias para  responder a cuestionamientos tan particulares como: ¿a qué punto la globalización nos afectará nuestra identidad, cohesión etc.?, ya no digamos a nivel regional, estatal etc., sino a unnivel tan primario como lo es el nivel familiar.
Es urgente pues hacer expansivas éstas interrogantes de tal manera que la  sociedad se involucre en los nuevos modelos económicos y sociales  de manera activa, y esto no puede lograrse al margen de la educación
En este contexto es evidente que la relación entre los procesos de globalización y los sistemas educativos plantea importantes interrogantes,a la vez que sugiere enormes oportunidades para el futuro de países como el nuestro si se crea un proyecto educativo como Nación que nos logre integrar y a aprovechar las relaciones con países tan desarrollados como Estados Unidos de Norteamérica.
Interrogantes y oportunidades son examinados a continuación.
La globalización del sistema mundial es un fenómeno complejo, hasta hoy, aún no ha sido...