Ensayo sobre el neolibelalismo en mexico

INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA

MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Materia:

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO

TRABAJO FINAL

Gamaliel Ortiz Cuel
gamaliel0104@hotmail.com

Las Trancas, Ver. 28 de noviembre del 2009

ANTECEDENTES DE LA EDUCACIÓN
Kerschensteiner, Es un ejemplo a seguir sobretodo por su incansable labor pedagógica que realizótrabajando en todos los niveles escolares, formándole un amplio criterio en el ejercicio de la enseñanza. En Georg, la teoría brota naturalmente de la práctica, cuestión que los maestros dedicados a la práctica docente lo experimentan todos los días.
Georg, fue un promotor de la “Escuela Activa” en la cual se promueve la enseñanza teórica y los ejercicios prácticos, en la realidad en la escuela actuales difícil llevar la teoría a la práctica, sobre todo en las escuelas como los Telebachilleratos ya que carecen de la infraestructura necesaria, así como el material humano y el tiempo necesario para poder poner en practica los conocimientos teóricos adquiridos por los alumnos.
Sobre la individualidad del hombre que nos trata de explicar Georg, podemos mencionar que los todos somos seresindividuales, y por consiguiente pensamos diferente, cuestión que un educador debe tener presente en todo momento y que como seres individuales no debemos de obligar a los estudiantes a creer en una sola teoría sino que debemos crear un abanico de ideas para crear una conciencia mas amplia a los individuos para que adquieran los bienes culturales que serán parte de sus propias virtudes.
OBJETO DE LAEDUCACION:
La acción educativa debe preparar al individuo para una educación autónoma, lo que actualmente se percibe es una notable dependencia del alumno hacia los padres, los maestros y las instituciones educativas, lo cual crea una deformación de la personalidad, el alumno pierde interés al no poder resolver problemas por si mismo, por lo cual las instancias educativas deben poner atención entratar de que los planes de estudio sean acorde a las necesidades los diferentes intereses de los estudiantes y no a los intereses de algunos cuantos. Estamos de acuerdo en buscar la vocación social de cado individuo con la finalidad que se desarrolle su actividad práctica en beneficio de la comunidad. Que la escuela sea “comunidad de trabajo” que es una forma de cooperar en el progreso social yhumano.
LOS MEDIOS DE LA EDUCACION: LOS BIENES CULTURALES
Georg Explica que el fin único de la enseñanza no solo debe de ser trasmitir los conocimientos, menciona que hay que desarrollar los valores y ocuparse del bien cultural social de la comunidad, respecto a este punto creemos que la escuela esta desvinculada de la comunidad, ya que el único beneficio que se les otorga es un certificado que losacredita en un nivel mas de estudio, pero en la mayoría de los casos estos estudios no inserta activamente a los individuos en la comunidad, al contrario, algunos emigran a las ciudades con la finalidad de seguir estudiando o de conseguir trabajo. Para resolver este problema se deben crear planes de estudio de acuerdo a las necesidades dela comunidad, de otra manera la escuela será estéril para lamisma comunidad.
EL SUJETO DE LA EDUCACION: INSTITUCIONES Y MAESTROS
Los maestro y educadores debemos tomar en cuenta diferentes tipos de valores que nos permitan entender las diferentes situaciones a las cuales nos enfrentamos, no podemos cerrarnos a la parte humana del hombre hay que demostrar afectos mas no ser consentidores de actitudes que no beneficien a la escuela, en la escuela hay queser objetivos en las enseñanzas y respetuosos con los individuos.
PRINCIPIOS GENERALES DE LA EDUCACION:
No podemos dejar de lado los principios los principios generales de la educación propuestos por Georg, ya que cada uno de ellos se complementa así mismo
En general Georg, recomienda algunos principios que debemos tomar en cuenta con nuestros compañeros de trabajo y alumnos, como el no...