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SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DEL MÓDULO 3 DEL CURSO DE NIVELACIÓN DEL SNNA:
ÁREA CURRICULAR DE CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIÓN, SERVICIOS, HUMANIDADES Y EDUCACIÓN COMERCIAL



MATERIA: TEORÍA ECONÓMICA

1. INFORMACIÓN GENERAL


Bloque Curricular

Bloque 3

Créditos

7

Horas de aprendizaje con asistencia del docente

91Horas de aprendizaje autónomo

84

Docente


Ing. Alexandra López Ortega




2. DISTRIBUCIÓN DEL CRÉDITO POR UNIDADES DE ANÁLISIS

Unidades de Análisis
Horas de aprendizaje con Asistencia del Docente
Hora de aprendizaje con Trabajo Autónomo
Horas semanales por módulo
Horas de Evaluación por crédito
Créditos
Proceso de formación socioeconómica del Ecuador.20
20
2
3
1.60
Fases productivas en el periodo republicano.
28
28
2
2
2.24
Introducción a la Ciencia Económica.
18
14
2
2
1.28
Ascenso social y cambio de modelo económico.
25
22
2
2
1.88



3. UBICACIÓN DE LA TEORÍA ECONÓMICA

La Teoría Económica permite hacer un diagnóstico de las causas y transformaciones experimentadas por una sociedad, en el marco de suEstado-nación, para advertir qué tipo estructuras económico-sociales y productivas definen sus niveles de desarrollo socioeconómico y cultural.

Campo de aprendizaje:

Estudio de la teoría y socioeconomía para la comprensión de la realidad.

Aportes Teóricos

Aportes Metodológicos

Aporte a la comprensión de los problemas del Campo Profesional
Contextos de Aplicación


a. El estudio delentorno en orden cronológico para poner en contexto histórico y socio-productivo las relaciones de producción de la sociedad.

b. La definición de los procesos productivos con sus agentes, fases componentes y naturaleza, permite identificar la relación causa-efecto de los eventos que afectan, en ambos sentidos, al conglomerado social.

Desarrollo de una metodología para el diagnóstico
de loscontextos que germinaron el Estado, sus relaciones de producción y procesos cíclicos de auge y recesión
socioeconómica.

La Teoría Económica aporta
a las ciencias sociales:
Comprender el proceso productivo desde el acervo teórico y metodológico a partir de las fases de producción, distribución, intercambio y consumo.
Advertir la transición del proceso económico, a través de los modos deproducción o sistemas económicos, desde la comunidad primitiva hasta la coexistencia del capitalismo y socialismo, y sus implicaciones en las relaciones de producción.
Fortalecer la memoria social de los ciudadanos de modo que les permita advertir riesgos macroeconómicos futuros, a partir del conocimiento de eventos favorables o adversos del pasado.
Analizar los procesos de cambio -ascensos ydescensos- del colectivo social, en función de los intereses de los estratos socioeconómicos y la influencia determinante del tipo de matriz productiva.

Análisis comparativo de los indicadores del poder de compra del consumidor en los distintos periodos del proceso productivo republicano.
Análisis comparativo de la canasta de productos de exportación y su participación porcentual en los distintosperiodos del proceso productivo republicano.
Análisis comparativo de los indicadores socioeconómicos en los distintos periodos del proceso productivo republicano.
Análisis comparativo de las relaciones de producción en los distintos periodos del proceso productivo republicano.





4. SISTEMA CONCEPTUAL



5. PROPÓSITOS

a. Desarrollarhabilidades teórico-metodológicas para la comprensión de las relaciones de producción que vinculan al ser humano con su entorno productivo, social, político, ambiental, el mercado, el conocimiento y la tecnología, en el marco del Buen Vivir.

b. Fortalecer la memoria social de los ciudadanos de modo que les permita advertir riesgos macroeconómicos futuros, a partir del conocimiento de eventos...