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ENTENDER QUÉ ES LA
CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN
UNESCO

INTEGRANTES:
ELVA ILIANA ROMERO
MEZA
MARÍA JUANA GARCÍA
VEGA
NORMA HUERTA VICENTE
CARMELA AMARO
ORTEGA

TESIS DEL AUTOR
El derecho de todos a laeducación,
considerando 2 principios en la calidad
de la misma: el primero parte de la
base de que el objetivo explícito
principal de todos los sistemas
educativos es el desarrollo cognitivo de
losalumnos; el segundo hace hincapié
en la función de la educación para
promover los valores compartidos en
común y el desarrollo creativo y
afectivo de los educandos.



Los argumentos de que lasustentan
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Tanto en la Declaración Mundial sobre Educación para Todos
(1990) como en el Marco de Acción de Dakar (2000), se
afirma que la calidad constituye el centro de la educación.
La corrientehumanista sustenta que los humanos son
esencialmente buenos, las desigualdades entre ellos son
producto de circunstancias ulteriores a su venida al mundo,
ya que son iguales todos. Los niños tienen unpapel más
activo y participativo en el aprendizaje.
El Behaviorismo se contrapone a lo anterior, sustentando
que la conducta humana se puede controlar con reacciones
y recompensas (exámenes y test).Los esfuerzos para elaborar ideas alternativas sobre la
educación han emanado de las situaciones que viven en la
práctica los países de bajos ingresos. Ghandi y Nyerere
propusieron sistemas educativoscentrados en la
pertinencia cultural, así como la autosuficiencia, la equidad
y el empleo rural.

La crítica y la propuesta que realiza

1.

2.

3.

Críticas:
Replantearse cuestiones básicas comolos
objetivos del desarrollo cognitivo y el
fomento de los conjuntos particulares de
valores, actitudes y competencias que
constituyen las finalidades importantes de
todos los sistemas educativos.
Todoslos niños pueden adquirir
competencias cognitivas básicas cuando el
contexto del aprendizaje es apropiado, y si
algunos no logran adquirirlas se debe a las
carencias del sistema educativo....