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República bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”
Curso: Orientación Educativa
Sección: “C”

Facilitador: Autores:
Alcides FarfánLa pascua; Agosto 2012
Índice:
Resumen………………………………………………………………………………03Introducción………………………………………………………………………….04
CAPITULO I: EL DOCENTE DE EDUCACION INTEGRAL.
Antecedentes históricos del docente de Educación Integral……………………05-06
Bases legales para la formación del docente de Educación Integral…………...07-09

CAPITULO II: ESTRUCTURACION SISTEMATICA DE LA EDUCACION BOLIVARIANA.
El sistema Educativo Bolivariano………………………………………………10-11
Principales características del sistema EducativoBolivariano…………………11-12

CAPITULO III: LOS NUEVOS ESPACIOS DE LA ESCOLARIDAD BOLIVARIANA, Y EL DOCENTE DE EDUCACION INTEGRAL.
Gestión gerencial del docente de Educación Integral en el aula de clases……..13-14
Desempeño del docente de Educación Integral en su rol de facilitador en la Educación primaria Bolivariana……………………………………………………….15-17

CAPITULO IV:CONCLUSION……………………………………………………18

Referencias Bibliográficas……………………………………………………………19

República Bolivariana De Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”
Curso: Orientación Educativa
Sección: “C”

Resumen:
El objetivo de esta investigación fue determinar las competencias del docente de educación integral que garanticen una educación de calidad, estrategias organizativas enla aplicación de las prácticas pedagógicas en el aula acordes con la realidad educativa venezolana. 

Palabras clave: Competencias docentes, educación integral, realidad educativa venezolana, calidad educativa,  prácticas pedagógicas

Facilitador: Autores:
Alcides FarfánIrasmely, Oropeza # 20956028
Oriangel, Álvarez #
Edison, Navas #

Introducción:

Nuestra sociedad está envuelta en un complicadoproceso de transformación. Una transformación no planificada que está afectando a la forma como nos organizamos, como trabajamos, como nos relacionamos, y como aprendemos.
Estos cambios tienen un reflejo visible en la escuela como institución encargada de formar a los nuevos ciudadanos. Nuestros alumnos disponen hoy en día de muchas más fuentes de información que lo que ocurría no hace ni diezaños. Esta situación está haciendo necesario un replanteo de las funciones que tradicionalmente se han venido asignando a las escuelas y al personal profesional o no que en ella trabajan: los Docentes, Obreros, Secretaria(s).
Una de las características de la sociedad en la que vivimos tiene que ver con el hecho de que el conocimiento es uno de los principales valores de sus ciudadanos. El valor delas sociedades actuales está directamente relacionado con el nivel de formación de sus ciudadanos, y de la capacidad de innovación y emprendimiento que éstos posean.
Por otra parte este trabajo nos lleva a crear visiones mas precisas acerca de la estructuración que posee el Sistema Educativo Bolivariano en...