Esar, Sistema De Clasificación De Juguetes
Páginas: 14 (3352 palabras)
Publicado: 30 de octubre de 2012
EL SISTEMA ESAR DE CLASIFICACIÓN DE JUGUETES
[pic]
[pic]
1. INTRODUCCIÓN
En la actualidad, los objetos de juego ocupan un lugar considerable en la vida del niño. El sistema ESAR quiere responder a las necesidades de aquellas personas interesadas por el juego del niño: ludotecas, servicios de préstamo de juguetes, escuelas infantiles y colegios, centros de tiempo libre ypadres deseosos de resaltar las habilidades que se pueden estimular a través de los juegos.
El sistema ESAR es el fruto de una investigación llevada a cabo para responder a las preocupaciones de los adultos, siendo esencial insistir sobre la importancia para el niño de la libre elección en el juego. El niño que juega debe ser siempre libre de elegir y utilizar a su gusto los accesorios de su propiojuego. Existen juegos, accesorios y actividades lúdicas que pueden acompañar cada fase del desarrollo. Así mismo, numerosos juegos e intereses lúdicos siguen la evolución de las habilidades del niño y toman el color y las características propias de cada etapa.
Debemos tener en cuenta que las habilidades y las competencias de los niños son el mejor índice de lo idóneo que puede resultar undeterminado juguete, mejor aún que la edad cronológica. Es importante conocer el valor psicológico y educativo de un objeto en el sentido más amplio de estos términos, y decir su contribución al desarrollo del niño por el placer del juego espontáneo que suscita. Ciertos objetos corresponden mejor que otros a los gustos, habilidades y necesidades de los niños. Juguetes pertinentes y deseables para losniños de cinco años no interesarán necesariamente a los niños de otro grupo de edad. Además, las indicaciones dadas por el fabricante no son siempre índices fiables, incluso cuando esa información es completamente correcta.
El principio fundamental del sistema de clasificación ESAR se basa en la búsqueda en la actividad de juego, del predominio de una acción sobre otra, pues cada forma de juegopuede ser complementaria con otra: cuando es necesario fijar categorías para fines de análisis y de agrupamiento, se busca lo que es más importante y más significativo en un juego o un juguete evitando así clasificaciones imprecisas.
De la teoría de Piaget deriva el anagrama ESAR, es decir en el orden de adquisición. La estructura intermediaria, en el juego de Ensamblaje o juego para Armar, fuemodificado para englobar a todas las formas de juegos que incitan a reunir elementos ya sea de manera vertical, horizontal o lineal, con el objeto de proponer una categoría más amplia que la de los juegos de construcción definida por Piaget. Todas las categorías lúdicas se memorizan fácilmente si se las retiene en el orden de la denominación ESAR.
EL SISTEMA ESAR
(E) 1. JUEGO DE EJERCICIO(E) 1. 01. Juego sensorial sonoro.
(E) 1. 02. Juego sensorial visual.
(E) 1. 03. Juego sensorial táctil.
(E) 1. 04. Juego sensorial olfativo.
(E) 1. 05. Juego sensorial gustativo.
(E) 1. 06. Juego sensorial motor.
(E) 1. 07. Juego de manipulación.
(S) 2. JUEGO SIMBÓLICO
(S) 2. 01. Juego de «hacer como si».
(S) 2. 02. Juego de roles.(S) 2. 03. Juego de representación.
(A) 3. JUEGO PARA ARMAR O JUEGO DE ENSAMBLAJE
(A) 3. 01. Juego de construcción.
(A) 3. 02. Juego de disposición.
(A) 3. 03. Juego de montaje mecánico.
(A) 3. 04. Juego de montaje electromecánico.
(A) 3. 05. Juego de montaje electrónico.
(A) 3. 06. Juego de ensamblaje científico.
(A) 3. 07. Juego deensamblaje artístico.
(R) 4. JUEGO DE REGLAS SIMPLES
(R) 4. 01. Juego de lotería.
(R) 4. 02. Juego de dominó.
(R) 4. 03. Juego de secuencia.
(R) 4. 04. Juego de circuito.
(R) 4. 05. Juego de habilidad.
(R) 4. 06. Juego deportivo elemental.
(R) 4. 07. Juego de estrategia elemental.
(R) 4. 08. Juego de azar.
(R) 4. 09. Juego de preguntas y...
[pic]
[pic]
1. INTRODUCCIÓN
En la actualidad, los objetos de juego ocupan un lugar considerable en la vida del niño. El sistema ESAR quiere responder a las necesidades de aquellas personas interesadas por el juego del niño: ludotecas, servicios de préstamo de juguetes, escuelas infantiles y colegios, centros de tiempo libre ypadres deseosos de resaltar las habilidades que se pueden estimular a través de los juegos.
El sistema ESAR es el fruto de una investigación llevada a cabo para responder a las preocupaciones de los adultos, siendo esencial insistir sobre la importancia para el niño de la libre elección en el juego. El niño que juega debe ser siempre libre de elegir y utilizar a su gusto los accesorios de su propiojuego. Existen juegos, accesorios y actividades lúdicas que pueden acompañar cada fase del desarrollo. Así mismo, numerosos juegos e intereses lúdicos siguen la evolución de las habilidades del niño y toman el color y las características propias de cada etapa.
Debemos tener en cuenta que las habilidades y las competencias de los niños son el mejor índice de lo idóneo que puede resultar undeterminado juguete, mejor aún que la edad cronológica. Es importante conocer el valor psicológico y educativo de un objeto en el sentido más amplio de estos términos, y decir su contribución al desarrollo del niño por el placer del juego espontáneo que suscita. Ciertos objetos corresponden mejor que otros a los gustos, habilidades y necesidades de los niños. Juguetes pertinentes y deseables para losniños de cinco años no interesarán necesariamente a los niños de otro grupo de edad. Además, las indicaciones dadas por el fabricante no son siempre índices fiables, incluso cuando esa información es completamente correcta.
El principio fundamental del sistema de clasificación ESAR se basa en la búsqueda en la actividad de juego, del predominio de una acción sobre otra, pues cada forma de juegopuede ser complementaria con otra: cuando es necesario fijar categorías para fines de análisis y de agrupamiento, se busca lo que es más importante y más significativo en un juego o un juguete evitando así clasificaciones imprecisas.
De la teoría de Piaget deriva el anagrama ESAR, es decir en el orden de adquisición. La estructura intermediaria, en el juego de Ensamblaje o juego para Armar, fuemodificado para englobar a todas las formas de juegos que incitan a reunir elementos ya sea de manera vertical, horizontal o lineal, con el objeto de proponer una categoría más amplia que la de los juegos de construcción definida por Piaget. Todas las categorías lúdicas se memorizan fácilmente si se las retiene en el orden de la denominación ESAR.
EL SISTEMA ESAR
(E) 1. JUEGO DE EJERCICIO(E) 1. 01. Juego sensorial sonoro.
(E) 1. 02. Juego sensorial visual.
(E) 1. 03. Juego sensorial táctil.
(E) 1. 04. Juego sensorial olfativo.
(E) 1. 05. Juego sensorial gustativo.
(E) 1. 06. Juego sensorial motor.
(E) 1. 07. Juego de manipulación.
(S) 2. JUEGO SIMBÓLICO
(S) 2. 01. Juego de «hacer como si».
(S) 2. 02. Juego de roles.(S) 2. 03. Juego de representación.
(A) 3. JUEGO PARA ARMAR O JUEGO DE ENSAMBLAJE
(A) 3. 01. Juego de construcción.
(A) 3. 02. Juego de disposición.
(A) 3. 03. Juego de montaje mecánico.
(A) 3. 04. Juego de montaje electromecánico.
(A) 3. 05. Juego de montaje electrónico.
(A) 3. 06. Juego de ensamblaje científico.
(A) 3. 07. Juego deensamblaje artístico.
(R) 4. JUEGO DE REGLAS SIMPLES
(R) 4. 01. Juego de lotería.
(R) 4. 02. Juego de dominó.
(R) 4. 03. Juego de secuencia.
(R) 4. 04. Juego de circuito.
(R) 4. 05. Juego de habilidad.
(R) 4. 06. Juego deportivo elemental.
(R) 4. 07. Juego de estrategia elemental.
(R) 4. 08. Juego de azar.
(R) 4. 09. Juego de preguntas y...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.