Escala de Maduraci n Social de Vineland PDF

ESCALA DE MADURACIÓN SOCIAL VINELAND
MANUAL CONDENSADO DE INSTRUCCIONES
EDICIÓN DE 1963

POR:
EDGAR A. DOLL, PH. D.
PSICÓLOGO CONSULTOR
ESCUELAS PÚBLICAS DE BELLINGHAM, WASH.
ANTIGUO EX – DIRECTOR DE INVESTIGACIÓN EN
LA ESCUELA DE EDUCACIÓN DE VINELAND, N. J.

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PREFACIO 3ª EDICIÓN
Por muchos años los educadores han reconocido que la comprensión y la orientación de niños y
adultos requiere dealgo más que pruebas de habilidad intelectual y educacional. Es cada vez más
evidente que la meta final del individuo es llegar a la competencia social, y es un propósito de las
escuelas el ayudar a alcanzar estas metas.
Estamos particularmente complacidos en agregar a nuestra lista de publicaciones este
instrumento, con sus diez años de apoyo experimental y probada utilidad para la evaluación dela
competencia social por medio de la medición de la maduración personal.
La escala de Madurez Social de Vineland ha sido desarrollada en la Escuela de Educación de
Vineland, N. J., por un periodo mayor a los veinte años. Por diez años ha sido empleada allí, y en
otras partes, en diversas situaciones. La escala está lista ahora para el amplio uso de padres,
maestros, clínicos, pediatras,psiquiatras, psicólogos y en suma para todos aquellos quienes tienen
la responsabilidad de orientar el desarrollo tanto de niños y adultos normales como los
disminuidos.
Es también un privilegio agregar al Dr. Edgar A. Doll, autor de esta escala, a otra lista de autores. El
Dr. Doll es ampliamente conocido por sus numerosas contribuciones a la educación y la psicología
en relación al cuidado y el progresosocial del niño. El grado y rango de sus intereses puede
observarse por los reconocimientos a los que ha sido objeto como: Presidente de la Asociación
Americana de Deficiencia Mental, de la Asociación de Ortopsiquiátrica Americana, de la
Asociación Americana de la Psicología Aplicada y como Director de División Clínica de la Asociación
Psicológica Americana. Es también un antiguo profesoruniversitario, editor de revistas
psicológicas, y ampliamente leído en el campo de la educación.
Un requisito para el uso apropiado de la Escala de Madures Social de Vineland, es el estudio del
Manual. La bibliografía al final del manual prueba la importancia y el alcance de la escala, pero ni
el breve manual ni la bibliografía terminan con la posibilidad de investigación y las aplicaciones
prácticas. Elautor está terminando un libro elaborando las bases, el fondo, la técnica y la
estandarización de este versátil instrumento. El libro de 1947 también incluye numerosos casos a
través de los cuales la escala ha sido validad.
Enero De 1947
EDUCATIONAL TEST BUREAU

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PREFACIO 4ª EDICIÓN
La escala de Madurez Social de Vineland fue primeramente propuesta en 1935. En este tiempo fue
formulado un brevemanual de instrucciones para la Forma A Experimental. Siguiendo posteriores
estandarizaciones, la Forma B Experimental fue propuesta en 1936 y fue publicado un manual
condensado para la Escala revisada. Después de varias impresiones de este manual por la Escuela
de educación de Vineland, New Jersey, la publicación fue transferida al Educational Test Bureau, el
cual publicó en 1947 una 3ª Edicióndel Manual breve. Esta edición contenía la tabla para convertir
la puntuación total en términos de edad social. También contenía bibliografía de estudios
exploratorios hasta Abril de 1947. Una presentación comprensiva de la escala acompañó la
publicación de “La Medición de la Capacidad Social” (Educational Test Bureau, 1953). Este libro
reporta (1) la filosofía, (2) construcción, (3)administración, método. Esta elaboración es necesaria
para todos los estudiantes profesionales de la escala. Sin embargo, prevaleció la necesidad de un
pequeño manual para referencia rápida en la administración rutinaria de este artículo.
En tanto, la experiencia con la escala recogida por muchos trabajadores en lugares ampliamente
dispersos, desarrolló una serie de intereses especializados de parte de...