escena

Analisis de la escena “Saberes y juicios previos”
Por José Cremona y Larisa Merlo

Elegimos esta escena porque creemos que tiene varios aspectos que permiten reflexionar acerca de la relacióndocente-alumno. La cuestión fundamental que atraviesa toda la escena es la postura del docente frente a sus alumnos: “¿Sabés lo que pasa? No se puede dar gramática acá. Los chicos no saben nada, vienenasí desde primaria”. Esta declaración demuestra una gran subestimación  con respecto a los saberes del alumno y, cómo se verá más adelante en la escena,  se suma a la escasa predisposición para apaciguaresa inquietud que había surgido  inicialmente en los alumnos. ¿De qué modo condenaría a los alumnos esta declaración del docente?  Este desatino revela una reproducción de un imaginario activo en lasinstituciones que condena el aprendizaje de los alumnos. Se trata de una responsabilidad tomada a medias, de una falta de voluntad hacia el rol que  como docente le corresponde. No estamos hablandoen términos de culpabilidad  sobre su figura sino de una práctica que podría haberse llevado a cabo y no se hizo, de cierto modo el docente sirvió inconscientemente a esas fallas inscritas en lasestructuras escolares "vienen así desde la primaria". (Bourdieu)
En primer lugar hay una negación insoslayable por parte del profesor de la posibilidad de que los incurran en un perfeccionamiento de sugramática. Esta disciplina tomada desde una perspectiva utilitarista es nada menos que una herramienta de vital importancia para comprender los discursos que circulan en cualquier sociedad. Hay undesfajase en esta escena entre saber, conocimiento y transmisión en esta escena. Como hemos dicho el docente subestima lo que los alumnos efectivamente saben, de hecho saben más de lo que él pensaba yqueda demostrado hacia el final de la escena.  En este sentido es importante retomar a  Egan ya que trae a cuenta una idea a contra pelo de las concepciones establecidas por la pedagogía.  El docente...