ESCRITO CON RELACION A LOS MODELOS DE EVALUACION

ESCRITO CON RELACION A LOS MODELOS DE EVALUACION
DE FORMA INDIVIDUAL, EL PARTICIPANTE REALIZARÁ UN ESCRITO REFLEXIVO SOBRE LOS MODELOS DE EVALUACIÓN Y SU RELACIÓN CON LA PRÁCTICA EDUCATIVA.
SESUGIERE RETOMAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1) ¿QUÉ ELEMENTOS DE MI PRÁCTICA COTIDIANA (LABOR) SE RELACIONAN CON LOS MODELOS DE DESEMPEÑOS EFECTIVOS, DE GRAN Y PEQUEÑA ESCALA Y LOS BASADOS EN ESTÁNDARES?
2)¿ES NECESARIO REALIZAR DICHAS EVALUACIONES?, ¿POR QUÉ? SEGÚN SU PERFIL Y FUNCIONES EDUCATIVAS

La evaluación es un proceso sistemático y continuo que permite conocer el nivel y evolución de losconocimientos, habilidades y actitudes de los alumnos en relación con su desempeño y con los propósitos de los programas de estudio; asimismo, contribuye a que como maestros evalúemos nuestra prácticadocente de tal forma que identifiquemos si las estrategias didácticas y los recursos utilizados en clase fueron los adecuados y detectemos, al ,mismo tiempo, aquellos factores que interfirieron en ellogro de los propósitos establecidos, de tal forma que nos permita replantear y planear acciones para mejorar el trabajo cotidiano. Ante esto se distinguen tres momentos para llevar a cabo este proceso:Al inicio de cada trabajo, bloque o lección. Se indagará lo que los alumnos saben respecto a los temas que se estudiarán, los antecedentes necesarios y las habilidades que poseen. Por medio deinstrumentos de evaluación como: escrito, dibujo y conversación. La finalidad es identificar el nivel de cada uno de ellos respecto a su situación inicial para adecuar las actividades didácticas y atender aquienes presentan mayores dificultades.
En el transcurso de cada clase, trabajo o tema. Se identifica el desempeño de los alumnos, el tipo de respuestas y explicaciones que emiten ante los ejercicioso actividades asignadas, las dificultades que presentan al realizar una actividad, las actitudes que se generan, etcétera. Por medio de los cuadernos (del alumno y del profesor), el cuaderno...