escritura
Páginas: 6 (1439 palabras)
Publicado: 6 de febrero de 2014
CAPÍTULO V
ESCRITURA
La lectura y la escritura, constituyen uno de los más grandes pilares de la educación; por lo cual el sistema educativo nacional considera de vital importancia su aprendizaje y lo pone de manifiesto en los enfoques y propósitos de los planes y programas de estudio.
Se ha comprobado que la lecto-escritura es un binomio inseparable, así cuanto más se lee más sedesarrollará la capacidad para expresarse por escrito; en cuanto más se practique la escritura, mayores niveles de comprensión de la lectura se logrará.
Sin embargo, la lectura y la escritura no son solo los dos extremos de un proceso de codificación –descodificación. Son fundamentalmente parte de un proceso comunicativo, en el cual al leer se buscan significados en un texto y al escribirtransmitirlos.
¿Qué es escribir?
Varios autores definen a la escritura como:
• La escritura es un sistema gráfico de representación de un idioma, por medio de signos trazados o grabados sobre un soporte. En tal sentido, la escritura es un modo gráfico típicamente humano de transmitir información. (http://es.wikipedia.org/wiki/Escritura. Recuperado el 2/01/14).
• Es una forma de utilizar ellenguaje, realizar acciones para conseguir objetivos, aprender a utilizar las palabras para que signifiquen lo que uno pretende que signifiquen en cada contexto (Cassny Daniel)
• El acto automático de llenar una hoja en blanco con letras, no reflexionan demasiado sobre lo que escriben, nunca hacen borradores, apuntan todo lo que les pasa por la cabeza, tal como se les ocurre, y se apresuran a llegaral final de la hoja y poder terminar. (C.D.H. Graves)
• Una actividad que se considera básica en cualquier situación de aprendizaje, pues como el hablar conforma la actividad social de comunicación, que es necesaria para enseñar a aprender. Hacen mención de que se escribe para recordar, para tener contenidos de interés de la lección, para guardar en la memoria un proceso que se ha realizado demanera experimental, para copiar y retener, son sólo algunas de las funciones para las cuales usamos la lengua escrita. (Gómez Isabel)
• Una responsabilidad compartida entre quienes aprenden y enseñan, entre el alumno como sujeto activo de sus propios aprendizajes y el docente como guía y apoyo que media entre el alumno y la cultura. (Lacasa)
No se puede reducir a la escritura a unaactividad motórica porque no se trata de trazar sino producir textos. Entonces, escribir, como actividad cognitiva, es producir un texto con una finalidad y un destinatario, según la capacidad de producción de cada uno.
Retomando lo anterior, se puede decir que escribir correctamente supone atender:
• Al contenido, o sea, lograr coherencia (que esté organizado por niveles; temas; subtemas yproposiciones temáticas, interrelacionados de manera lógica y comprensible).
• A la forma, o sea, lograr cohesión (que esté organizado por niveles; el tema, los subtemas, las proposiciones temáticas, y los conceptos expresados en los párrafos, oraciones y sintagmas adecuadamente relacionados.
• Al conocimiento de la estructura del tipo de texto de que se trate.
El texto resultante debe cumplirsu función de:
• Comunicar significados en una situación dada.
• Poder emplearse en la relación entre las personas.
• Responder a la intención del que lo escribe.
• No depender de otros textos para que se entienda.
• Ser coherente.
• Reflejar la unidad de contenido y forma.
El logro de un buen escritor, es decir de un texto que comunique lo que su autor desea, requiere de un complejoesfuerzo intelectual para coordinar varios aspectos al mismo tiempo: la adecuación a las reglas ortográficas y gramáticas, el empleo exacto de los significados de las palabras y los conceptos y el desarrollo de la argumentación.
¿Qué elementos son necesarios tener en cuenta para desarrollar adecuadamente la habilidad de escribir?
Para lograr que los alumnos se expresen por escrito de forma...
ESCRITURA
La lectura y la escritura, constituyen uno de los más grandes pilares de la educación; por lo cual el sistema educativo nacional considera de vital importancia su aprendizaje y lo pone de manifiesto en los enfoques y propósitos de los planes y programas de estudio.
Se ha comprobado que la lecto-escritura es un binomio inseparable, así cuanto más se lee más sedesarrollará la capacidad para expresarse por escrito; en cuanto más se practique la escritura, mayores niveles de comprensión de la lectura se logrará.
Sin embargo, la lectura y la escritura no son solo los dos extremos de un proceso de codificación –descodificación. Son fundamentalmente parte de un proceso comunicativo, en el cual al leer se buscan significados en un texto y al escribirtransmitirlos.
¿Qué es escribir?
Varios autores definen a la escritura como:
• La escritura es un sistema gráfico de representación de un idioma, por medio de signos trazados o grabados sobre un soporte. En tal sentido, la escritura es un modo gráfico típicamente humano de transmitir información. (http://es.wikipedia.org/wiki/Escritura. Recuperado el 2/01/14).
• Es una forma de utilizar ellenguaje, realizar acciones para conseguir objetivos, aprender a utilizar las palabras para que signifiquen lo que uno pretende que signifiquen en cada contexto (Cassny Daniel)
• El acto automático de llenar una hoja en blanco con letras, no reflexionan demasiado sobre lo que escriben, nunca hacen borradores, apuntan todo lo que les pasa por la cabeza, tal como se les ocurre, y se apresuran a llegaral final de la hoja y poder terminar. (C.D.H. Graves)
• Una actividad que se considera básica en cualquier situación de aprendizaje, pues como el hablar conforma la actividad social de comunicación, que es necesaria para enseñar a aprender. Hacen mención de que se escribe para recordar, para tener contenidos de interés de la lección, para guardar en la memoria un proceso que se ha realizado demanera experimental, para copiar y retener, son sólo algunas de las funciones para las cuales usamos la lengua escrita. (Gómez Isabel)
• Una responsabilidad compartida entre quienes aprenden y enseñan, entre el alumno como sujeto activo de sus propios aprendizajes y el docente como guía y apoyo que media entre el alumno y la cultura. (Lacasa)
No se puede reducir a la escritura a unaactividad motórica porque no se trata de trazar sino producir textos. Entonces, escribir, como actividad cognitiva, es producir un texto con una finalidad y un destinatario, según la capacidad de producción de cada uno.
Retomando lo anterior, se puede decir que escribir correctamente supone atender:
• Al contenido, o sea, lograr coherencia (que esté organizado por niveles; temas; subtemas yproposiciones temáticas, interrelacionados de manera lógica y comprensible).
• A la forma, o sea, lograr cohesión (que esté organizado por niveles; el tema, los subtemas, las proposiciones temáticas, y los conceptos expresados en los párrafos, oraciones y sintagmas adecuadamente relacionados.
• Al conocimiento de la estructura del tipo de texto de que se trate.
El texto resultante debe cumplirsu función de:
• Comunicar significados en una situación dada.
• Poder emplearse en la relación entre las personas.
• Responder a la intención del que lo escribe.
• No depender de otros textos para que se entienda.
• Ser coherente.
• Reflejar la unidad de contenido y forma.
El logro de un buen escritor, es decir de un texto que comunique lo que su autor desea, requiere de un complejoesfuerzo intelectual para coordinar varios aspectos al mismo tiempo: la adecuación a las reglas ortográficas y gramáticas, el empleo exacto de los significados de las palabras y los conceptos y el desarrollo de la argumentación.
¿Qué elementos son necesarios tener en cuenta para desarrollar adecuadamente la habilidad de escribir?
Para lograr que los alumnos se expresen por escrito de forma...
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