Escritura

Leer y escribir en inicial emilia ferreiro[1] — Document Transcript
1. Anexo 1 El espacio de la lectura y la escritura en la educación preescolar* Emilia FerreiroLos debates acerca del momento enque debe comenzar la enseñanza de la lectura y la escri-tura parecen eternos. La pregunta “¿se debe o no enseñar a leer y escribir en jardín de niños?”es una pregunta reiterada e insistente. Yo hesostenido, y sigo sosteniendo, que es una pre-gunta malinterpretada, que no puede responderse por la afirmativa ni por la negativa, antes dediscutir las presuposiciones en que se basa. Esta pregunta, asíplanteada, tiene una suposición de base: son los adultos quienes deci-den cuándo y cómo se va a iniciar ese aprendizaje. Cuando se responde a esa pregunta por la negativa, y se decide que sólo en laprimaria sedebe enseñar a leer y escribir, vemos a los salones de preescolar sufrir un meticuloso procesode limpieza, hasta hacer desaparecer toda traza de lengua escrita. La identificación deloslugares destinados a cada niño se hace mediante dibujos, para no dejar ver al niño la forma desu nombre escrito. Los lápices se usan sólo para dibujar, pero nunca para escribir. Puede serque –por descuido–quede un calendario suspendido en la pared y que –también por descui-do– la maestra escriba sus reportes delante de los niños en lugar de hacerlo durante el recreo,casi a escondidas. A veces lamaestra cuenta cuentos, pero nunca lee en voz alta. Prohibido leer. Prohibidoescribir. La escritura, que tiene su lugar en el mundo urbano circundante, deja de tenerlo en elsalón de clase. Los adultosalfabetizados (incluidas las maestras o profesoras) se abstienencuidadosamente de mostrar a los niños que saben leer y escribir. Situación por demás extraña:los niños imaginan que su profesora sabe leer yescribir, pero no la han visto hacer eso en elsalón. Por el contrario, cuando se responde afirmativamente a esa pregunta, y se decide iniciar elaprendizaje de la lectura y la escritura antes de la...