Escuela Suiza

Páginas: 2 (416 palabras) Publicado: 16 de junio de 2012
Escuela Suiza
La Escuela Suiza se sitúa dentro de la historia en la primera mitad del Siglo XX, en Suiza, región en la que se dieron las condiciones necesarias para que esta escuela tuvieseimportancia debido a que al tener una situación socio-económica estable permitió el desarrollo en el aspecto grafico y la realización de las diferentes piezas que reflejaban la situación actual que se estabaviviendo. La escuela Suiza tiene gran importancia porque en esa época los artistas gráficos de países como Alemania y algunos otros cercanos, debieron emigrar a Suiza y permitió que el desarrollo delarte y estudio de la misma fuese más fuerte y notorio dentro de los medios de comunicación en la sociedad de esa época.
Una de las cosas que vale destacar dentro de la Escuela Suiza es que se lecomienza a dar importancia a la tipografía dentro de la realización de carteles informativos y de publicidad; creando la necesidad de una tipografía limpia y de palo seco que causara mayor impactovisual. Una de las influencias de esta escuela era la en ese entonces clausurada Bauhaus en donde desde el año 1919 hasta 1933, se comenzó a mostrar la importancia de carreras como el Diseño Grafico eIndustrial, es de esta escuela donde salen algunos de los exponentes de la Escuela Suiza, como Paul Renner que es el creador de la Futura quien bajo la concepción de generar una tipografía moderna quedejara de lado la antigua concepción de los decorativos, utilizo los elementos gráficos básicos como el cuadrado, circulo, triangulo que generaron una pieza visual completamente adaptada al modernismo.La Escuela Suiza promueve que los diferentes diseños que se realicen deben tener como premisas, limpieza, legibilidad y objetividad; dependiendo del caso. Los diseños deben de poseer unafuncionabilidad.
Se crean dos escuelas dentro de este estilo: la Escuela Basilea, donde se observan diseños de la cotidianidad y el uso de bloques de color y fotocomposición, la importancia de la tipografía...
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