escuelas del pensamiento estrategico de Mintzber
Páginas: 5 (1053 palabras)
Publicado: 9 de mayo de 2014
República Bolivariana de Venezuela
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
Núcleo Regional de Educación Avanzada Caracas
ESCUELAS DEL PENSAMIENTO ESTRATEGICO DE HENRY MITZBERG
Integrantes:
Belkis Delgado C.I: 5.151.627
COHORTE 2014-I
Caracas, mayo 2014
ESCUELAS DEL PENSAMIENTO ESTRATEGICO DE HENRYMITZBERG
La gerencia estratégica se ha posicionado en los últimos tiempos como un campo de investigación de los nuevos directivos, los cuales han pretendido establecer mediante un modelo de gerencia moderno, que tienda a posicionar la empresa en el primer lugar dentro del mercado en el cual se desarrolla o pretende desarrollarse.
Es asi como la estrategia se ha definido como patrón decomportamiento que con el tiempo genera un plan de acción desde una perspectiva propia, con maniobras orientadas a ganarle al competidor, posicionando su producto o servicio en primer lugar.
A pesar que no muchas empresas utilizan un solo modelo de estrategia, que les permita tomar posiciones relevantes en el mercado, se continúa buscando modelos a seguir.
El nuevo entorno competitivo, obliga a quelos gerentes comiencen a repensar las estrategias establecidas como paradigmas, es por ello que se considera el estudio de la gerencia estratégica a través de las diez escuelas de pensamiento acerca del concepto de estrategia planteado por Mitzberg (1999).
Este realiza en su libro denominado Safari a la Estrategia (1999), una identificación de las principales 10 escuelas del pensamientoestratégico, este realiza un panorama de las escuelas relacionando cada una con un animal, acorde a su diseño, planeamiento, posicionamiento, espíritu empresario, cognitiva, aprendizaje, posicionamiento, poder, cultura, ambiental y configuración.
Mitzberg visualizaba la estrategia organizacional dirigida al concepto de un todo complementario, propuso a través de una clasificación, los diez modelosprescriptivos, dividiéndolos a su vez en tres grandes grupos.
En esta subdivisión están: las escuelas prescriptivas, las descriptivas y la gran escuela de la configuración.
Las escuelas de naturaleza descriptivas, son las de diseño, planificación y posicionamiento que indican la manera en la cual se deberían formularse las estrategias.
En segundo lugar están las escuelas del espírituempresarial, el conocimiento, el aprendizaje, el poder, alusivo al poder político, la escuela cultural y del medio ambiente, estas seis se fundamentaron en la descripción del procedimiento para la elaboración de la estrategia.
Finalmente el último enfoque basado en la escuela de la configuración, pretende englobar los nueve enfoques anteriores intentando integrar las diferentes perspectivas para lograrresultados eficaces en el desarrollo de la planeación.
En La escuela del diseño, se recurre al análisis del entorno externo que acontece a la compañía, esto permite formular las estrategias adaptando adecuadamente las oportunidades y amenazas que se generan en el mercado con las fortalezas y debilidades de la compañía se encuentra las mejores alternativas de choque táctico, el cambioorganizacional es eventual y se produce de forma cuantitativa, ya que los cambios se cuantifican de modo tal que se producen números …….., los cambios son responsabilidad de la alta gerencia.
Fue fundamental para el desarrollo de las otras dos escuelas que se proponen.
Planificación cumple la labor de planificar, se considera la creación de la estrategia de forma independiente y sistemática, el procesoes formal ya que su propósito es formular un plan, teniendo en cuenta el presupuesto, y la base de la información recolectada, el cambio organizacional se da periódicamente.
La escuela del conocimiento o cognoscitiva tiene como elemento clave la mente, esta y la escuela de aprendizaje, están arraigadas por la disciplina de la psicología, y además parten del supuesto que el ambiente es...
República Bolivariana de Venezuela
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
Núcleo Regional de Educación Avanzada Caracas
ESCUELAS DEL PENSAMIENTO ESTRATEGICO DE HENRY MITZBERG
Integrantes:
Belkis Delgado C.I: 5.151.627
COHORTE 2014-I
Caracas, mayo 2014
ESCUELAS DEL PENSAMIENTO ESTRATEGICO DE HENRYMITZBERG
La gerencia estratégica se ha posicionado en los últimos tiempos como un campo de investigación de los nuevos directivos, los cuales han pretendido establecer mediante un modelo de gerencia moderno, que tienda a posicionar la empresa en el primer lugar dentro del mercado en el cual se desarrolla o pretende desarrollarse.
Es asi como la estrategia se ha definido como patrón decomportamiento que con el tiempo genera un plan de acción desde una perspectiva propia, con maniobras orientadas a ganarle al competidor, posicionando su producto o servicio en primer lugar.
A pesar que no muchas empresas utilizan un solo modelo de estrategia, que les permita tomar posiciones relevantes en el mercado, se continúa buscando modelos a seguir.
El nuevo entorno competitivo, obliga a quelos gerentes comiencen a repensar las estrategias establecidas como paradigmas, es por ello que se considera el estudio de la gerencia estratégica a través de las diez escuelas de pensamiento acerca del concepto de estrategia planteado por Mitzberg (1999).
Este realiza en su libro denominado Safari a la Estrategia (1999), una identificación de las principales 10 escuelas del pensamientoestratégico, este realiza un panorama de las escuelas relacionando cada una con un animal, acorde a su diseño, planeamiento, posicionamiento, espíritu empresario, cognitiva, aprendizaje, posicionamiento, poder, cultura, ambiental y configuración.
Mitzberg visualizaba la estrategia organizacional dirigida al concepto de un todo complementario, propuso a través de una clasificación, los diez modelosprescriptivos, dividiéndolos a su vez en tres grandes grupos.
En esta subdivisión están: las escuelas prescriptivas, las descriptivas y la gran escuela de la configuración.
Las escuelas de naturaleza descriptivas, son las de diseño, planificación y posicionamiento que indican la manera en la cual se deberían formularse las estrategias.
En segundo lugar están las escuelas del espírituempresarial, el conocimiento, el aprendizaje, el poder, alusivo al poder político, la escuela cultural y del medio ambiente, estas seis se fundamentaron en la descripción del procedimiento para la elaboración de la estrategia.
Finalmente el último enfoque basado en la escuela de la configuración, pretende englobar los nueve enfoques anteriores intentando integrar las diferentes perspectivas para lograrresultados eficaces en el desarrollo de la planeación.
En La escuela del diseño, se recurre al análisis del entorno externo que acontece a la compañía, esto permite formular las estrategias adaptando adecuadamente las oportunidades y amenazas que se generan en el mercado con las fortalezas y debilidades de la compañía se encuentra las mejores alternativas de choque táctico, el cambioorganizacional es eventual y se produce de forma cuantitativa, ya que los cambios se cuantifican de modo tal que se producen números …….., los cambios son responsabilidad de la alta gerencia.
Fue fundamental para el desarrollo de las otras dos escuelas que se proponen.
Planificación cumple la labor de planificar, se considera la creación de la estrategia de forma independiente y sistemática, el procesoes formal ya que su propósito es formular un plan, teniendo en cuenta el presupuesto, y la base de la información recolectada, el cambio organizacional se da periódicamente.
La escuela del conocimiento o cognoscitiva tiene como elemento clave la mente, esta y la escuela de aprendizaje, están arraigadas por la disciplina de la psicología, y además parten del supuesto que el ambiente es...
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