ESPAÑOL CUARTO



ASIGNATURA: ESPAÑOL
BLOQUE 1: Proyecto 1

TIPO DE TEXTO: Expositivo.

MATERIAL DIDÁCTICOS
Libro de texto
Libros de la biblioteca del aula, caja y tarjetas, plumones y pliegos de papel bond.

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Exponer un tema de interés.
COMPETENCIAS
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversassituaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS

• Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema.
• Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribirpárrafos.
• Emplea la paráfrasis al exponer un tema.
• Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición.
TEMAS DE REFLEXIÓN
Comprensión e interpretación
Diferencia entre copia y paráfrasis.
Formas de parafrasear información.
Búsqueda y manejo de información
Elaboración de preguntas para guiar la búsqueda de información.
Correspondencia entre la forma en que está redactada unapregunta y el tipo de información que le da respuesta.
Propiedades y tipos de texto
Recursos gráficos de los carteles y su función como material de apoyo.
Correspondencia entre encabezado, cuerpo del texto e ilustraciones en textos.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
Acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar (qué, cómo, cuándo, dónde).
Puntos para separar oraciones.Mayúsculas en nombres propios e inicio de oración.
Ortografía de palabras de la misma familia léxica.
Aspectos sintácticos y semánticos



ACTIVIDADES
Lo que conocen los niños.
Indagar los conocimientos previos de los alumnos en relación a la exposición ante su grupo, saber si ya lo han hecho antes: ¿Qué se necesita para exponer? ¿Qué recursos?

Busquen temas.
Guiar a los alumnos a buscar un temaformando un círculo y para que digan sus temas de interés.
Cuando ya se eligió el tema deben hacer preguntas como: ¿Qué? ¿Quién? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿para qué? Y hacer la observación de que todas estas palabras se acentúan. Utilizar estas preguntas para desarrollar el tema.

A buscar la información.
Cada equipo debe elaborar su cuestionario de preguntas que les permitan buscar la información necesariapara el tema. Buscar en libros, revistas, biblioteca del aula, internet, etc.
Leer en voz alta el texto de la pág. 11 acerca de las ballenas y comentar.
Con ayuda de la tabla de la pág. 12 los alumnos deben anotar los datos de los libros donde se localizó la información. Usar diccionario para las palabras nuevas.

La paráfrasis.
Analizar la paráfrasis que viene en la pág. 13 y comentar con losalumnos manifestando sus dudas.
Encargar una caja y tarjetas de cartulina para elaborar el fichero del saber que estarán utilizando todo el ciclo escolar en cada proyecto.
La paráfrasis. Elabora una definición y poner un breve ejemplo, incluirla en su fichero del saber.
Para ver un ejemplo de ficha del saber, puedes consultar el enlace que se te presenta al final de esta planeación.
Continuarcon el análisis de más paráfrasis y practicar con los alumnos primero de forma grupal, enseguida en equipo y al final en lo individual, para revisar quien no ha entendido el tema.


Plan de exposición y organización.
Organizar las preguntas que hicieron al inicio, de las más generales a las más específicas, pues así será presentado el tema en la exposición, de lo general a lo particular.
Apoyar alos alumnos cuando elaboren sus láminas tomando en consideración las reglas básicas como: título, tamaño de letra, color de tinta, dibujos, recortes, brevedad y claridad. El momento de la exposición también es muy importante, por lo tanto se debe aclarar a los alumnos acerca del volumen, claridad y postura.
Producto final.
Realizar las exposiciones correspondientes organizando una fecha...