Español en primaria

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 19 A MONTERREY
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 94

ALUMNA: VALERIA PUENTE OLIVA
ASESOR: PATRICIA EUGENIA RODRIGUEZ MEJIA
SUBSEDE: DR. ARROYO
MATERIA: CONTEXTO Y VALORACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
4to SEMESTRE GRUPO: 3

UNIDAD 1 EL CONTEXTO DE LA PROBLEMÁTICA DOCENTEElementos del contexto.
La realidad concreta no consiste solamente en hechos concretos y cosas físicas sino que incluye las maneras como las maneras como las personas que están implicadas en estos hechos, los perciben.
Percibida así la realidad, se tendrán que emplear métodos e instrumentos técnicos que incluyan con las personas del área seleccionada, como investigadores. La investigación participativase propone que la comunidad mejore el conocimiento de su realidad; crear conciencia sobre las interrelaciones sociales, económicas, políticas y culturales, estimular la solidaridad para lograr un mayor nivel de organización facilitando así la participación activa de la población en los procesos de desarrollo y del cambio estructural. Toda sociedad está compuesta por diversos elementos relacionadosentre sí y en continuo proceso de cambio. El conocimiento de esta realidad se da a través de aproximaciones sucesivas y sistemáticas. La recolección de información y su tratamiento nos permite el conocimiento y la explicación de la interrelación de los elementos anteriormente citados.
Aspecto físico: Se le domina también geográfico, considera ubicación, extensión, límites, topografía, etc.Aspectos ecológicos- demográficos: Cada día adquiere más importancia la ecología en la investigación especialmente del medio rural. Se considera fundamentalmente la población y la vivienda.
Aspecto histórico: La comprensión causal de los datos y hechos actuales sólo es posible en sus génesis históricas, es conveniente estudiar la dinámica de los grupos sociales en diferentes momentos de suevolución.
Aspecto económico: La estructura económica comprende la producción, la distribución y consumo de bienes y servicios. Se considera unidades de producción y mecanismos de comercialización en la zona.
Aspecto social: El individuo en comunidad no sólo actúa frente a la naturaleza para subsistir, sino que se pone en relación directa y necesaria con otros hombres no todas se encuentran en una mismaposición social ya que existe una desigual distribución social de la riqueza, diferentes posiciones en el proceso productivo.
Aspecto jurídico político: En toda sociedad hay un ordenamiento que de legitimidad a su funcionamiento, el mantenimiento de este ordenamiento, exige la creación de formas institucionalizadas para el ejercicio de la autoridad del poder.
Aspecto cultural-educativo: Abarca elconjunto de ideas, pautas de comportamiento y sistemas de valores que los hombres adquieren consciente o inconscientemente.
Análisis de la realidad
El concepto de análisis de la realidad varía según su ámbito de aplicación. No será el mismo concepto si se está realizando una investigación sociológica pura, un ensayo filosófico o un estudio para una intervención aunque todos mantienen unelemento común. El mero hecho de interpelar la realidad sobre la que se va a actuar y obtener datos sobre ella, sitúa al colectivo, equipo o investigador en una posición de escucha, que es condición imprescindible para cualquier proceso de intervención y transformación social. La propia complejidad del fenómeno social, la utilización de una metodología de investigación social cogida con alfileres, lanecesidad de cubrir el expediente en los proyectos, una asimilación incompleta de la función del análisis, han llevado con cierta frecuencia a la realización de unos estudios farragosos, inconexos, irrelevantes y en definitiva estériles, pues no sirven para su función principal, la de ajustar la acción a la realidad donde se va a intervenir.
Las cuantías de los presupuestos, personas, medios y...