Est Ndares

3. INTRODUCCIÓN ESTÁNDARES DE LENGUAJE
QUE BUENO ES EXPRESAR BIEN
LO QUE QUEREMOS Y LO QUE PENSAMOS
Queremos que los estudiantes aprendan a usar el lenguaje para :
- Expresarse con autonomía
- Comunicarse efectivamente
- Saberse relacionar con los demás.
El lenguaje es la facultad del ser humano por excelencia y la que le ha permitido apropiarse del mundo, comunicarse y aprender.
De acuerdo conla Ley 115 de 1994 y con los Lineamientos curriculares de la lengua castellana, lo que se pretende es fortalecer la construcción de la
comunicación significativa verbal y no verbal es decir escuchar, hablar, leer, escribir.
Se pone particular atención al trabajo dirigido hacia el respeto por el otro; se trata de un trabajo interactivo en función de las expectativas, circunstancias y
necesidades delos estudiantes, sin restringir la autonomía de profesores, instituciones o regiones, y haciendo énfasis en lo cultural, lo reflexivo y lo crítico.
Todo esto redundará en el desarrollo de los estudiantes como personas y como miembros de una sociedad.
Saber escuchar, leer y analizar.
Saber expresarse con autonomía,
oralmente y por escrito
El lenguaje en la educación básica y media debe dirigirse alaprendizaje de diversas formas de lectura y producción de textos , sin pretender estandarizar
estudiantes, maestros o instituciones, es decir, conservando la autonomía individual y la institucional.
En cuanto a la gramática, ésta debe tener características de análisis del discurso, sin estudiar oraciones aisladas o en abstracto sino vistas en su relación
con otras, y estudiando cómo influyen unasen otras dentro de un mismo texto o conversación. Por esto, se propone un acercamiento a los aspectos
gramaticales desde los primeros grados, pero respetando las necesidades del estudiante, atendiendo sus aportes a los procesos de significación y de
comunicación.

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Estándares Básicos de Calidad

La enseñanza de la literatura tiene como propósito promover el hábito de lectura. En esa medida,es fundamental que la escuela genere gusto por la
lectura: de poemas, cuentos, novelas y otros relatos primero, para luego llevar a interpretar y comentar textos.
¡Qué rico leer! : Es posible lograr el doble objetivo de la lectura
por conocimiento y por placer
La enseñanza de la literatura lleva al conocimiento y al disfrute del texto literario, de su lenguaje, de la evocación de mundos imaginariosa los que se
puede acceder, al gusto por abandonar algunos niveles de la realidad y acceder a la ficción mediante historias, personajes, lugares y tiempos que se
combinan con la experiencia de vida o con otras que se sueñan y se inventan y permiten desarrollar la sensibilidad y la imaginación. Posteriormente, se
puede llevar al estudiante al análisis crítico de las obras leídas. Finalmente, sepodrá establecer diferencias similitudes entre los distintos tipos de textos
ya sean narrativos, líricos, dramáticos, ensayísticos, a través de la lectura de diversos tipos de obras, que abarquen diferentes épocas, autores y
regiones.
Así se componen los estándares de lenguaje
Los estándares han sido definidos por ciclos de grados y se han organizado a partir de cinco factores:
1)
2)
3)
4)
5)Producción de textos
Comprensión de textos
Literatura como abordaje de la perspectiva estética del lenguaje.
Otros sistemas simbólicos
Ética de la comunicación

Pretenden un desarrollo paulatino y real de competencias: gramatical, textual, semántica, literaria. Se hace énfasis en la producción textual, la
interpretación textual, y el aprendizaje lúdico y crítico de la literatura y de otros sistemassimbólicos.
Los estándares sólo ofrecen unos referentes básicos para el trabajo en el aula, con una repercusión clara en la formación de personas autónomos,
capaces de pensar, construir, interpretar y transformar su entorno, a partir del uso del lenguaje. Son un punto de partida amplio y maleable, susceptible de
crítica y enriquecimiento a partir de la creatividad del docente y de las necesidades e...