Esta Ponencia Inicia Con Un Recuento De La Historia De La Educaci N Sexual En Colombia Desde El A O 1993 A 2013 1

Esta ponencia inicia con un recuento de la historia de la educación sexual en Colombia desde el año 1993 a 2013, donde se habla de los proyectos que se han venido desarrollando en las instituciones educativas del país .La ponente recalca lo mal enfocados que están algunos proyectos, los cuales han sido copiados de otros países donde fueron un fracaso. Por otro lado el estado se ha interesado enpromover la educación sexual a través de leyes y decretos para el cumplimiento de la sexualidad como un derecho, también han creado programas y guías para la enseñanza de la educación sexual, los cuales carecen de coherencia y de pedagogía en sus contenidos y actividades, poseen una doble moral donde se pretende valorar y no enseñar en valores, basada solamente en el cumplimiento de un derechoy no en deberes. Lo cual ha conllevado a altas cifras de embarazos no deseados, suicidios, deserción escolar, abortos y enfermedades venéreas, porque los estudiantes no conocen la responsabilidad y las consecuencias de una mal sexualidad y lo cual se convierte en un problema de salud pública. Hay otro aspecto que trata la ponente es que en el programa nacional de educación sexual se aíslan loshijos de los padres, señala que la educación sexual debe ser impartida desde la familia como primer núcleo de la sociedad, que son los padres los indicados para la enseñanza de la educación sexual basada en valores y que además son los que más conocen de ellos. Con respecto a lo anterior el material que implementa el MEN en uno de sus proyecto “ Derechos Humanos Sexuales y Reproductivos” loscontenidos apuntan a promover las posibilidades que tienen las mujeres y los hombres en sus distintos ciclos vitales y entornos culturales, para tomar decisiones autónomas y responsables sobre su propio cuerpo y su vida en los campos de la sexualidad y la reproducción, así como de establecer relaciones basadas en el respeto y valoración de las diferencias; dicho lo anterior los proyectos y guías nosolamente son basada en derechos, sino en deberes y implícita se fomentan los valores en los estudiantes. Por otro lado encontramos una falencia en cuanto a capacitación institucional, seguimiento y evaluación en la enseñanza como lo señala la resolución 3353/93 en su artículo 5° y 6°, lo cual garantiza el cumplimiento de la enseñanza de la educación sexual en las instituciones; con respecto a lacapacitación institucional es de gran importancia para que los proyectos y actividades propuestas tengan intencionalidad pedagógica acorde a las necesidades psíquicas, físicas y afectivas de los estudiantes según su edad como lo dice la ley 115 en el artículo 14. (e).
Con respecto a la familia los padres también forman parte activa en la educación de sus hijos, es desde la casa donde se debeninculcar los valores a temprana edad y no desde la escuela, el estado solo garantiza el acceso a la educación y es obligación de la familia educar y orientar las bases que la escuela brinda a sus estudiantes ,pero en la actualidad las familias han delegado a las instituciones educativas la responsabilidad de la educación de sus hijos y se han olvidado que ellos forman parte esencial en esteproceso ,como consecuencia esto ha conllevado un alto porcentaje de los embarazos a temprana edad, la enfermedades de transmisión sexual, los abortos, la drogadicción entre otros factores. Como lo dice la ley 1098/06 en el articulo 10 “la familia, la sociedad y el estado son corresponsables en la atención, cuidado y protección del niño, niña y adolecente”por eso es necesario que las institucionestrabajen de la mano con la familia y salud publica en la educación sexual.
Por otra parte kinsey una película, polémica por el tema que enmarca, permite conocer la vida del investigador Alfred Kinsey, durante el contenido de toda la película nos muestran la vida de él en los diferentes momentos que le tocó vivir a este investigador de la conducta sexual del hombre. Este alteró la sociedad de...