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EL NIÑO: DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO


LECTURA: ESTADIOS DEL DESARROLLO SEGÚN H. WALLON.

ALUMNA: NAYELY ALEJANDRA BELTRAN LEON.
PRIMER SEMESTRE.ESTADIOS DEL DESARROLLO SEGÚN H. WALLON.
ESTADIO IMPULSIVO PURO
Es la actividad motora que tiene el recién nacido a diferentes estímulos, interoceptivos, propioceptivos y eteroceptivos. por ejemplo;las sensaciones que proceden de los órganos internos, la capacidad del cuerpo a realizar ciertos movimientos y posiciones y los estímulos que recibe el cuerpo en su exterior como el frio, el calor, eldolor.
A veces parece adaptarse a su objeto otras actúa en forma de grandes descargas impulsivas sin ejercer el menor control de respuesta.
ESTADIO EMOCIONAL
Atribuye gran importancia a laaparición de las primeras muestras de alegría y angustia. El niño comparte sus emociones tanto como desagradables como placenteras.
j. Piaget niega este estadio basándose en que las emociones en si nunca esdominante ni organizada.

Las muestras de afecto y las manifestaciones de amor materno le son necesarias.
ESTADIO SENSIVOMOTOR O SENSORIOMOTOR.
Aparece al final del primer año y al comienzo delsegundo a este se le denomina sociabilidad incontinente, Wallon le da gran importancia a dos aspectos el andar y la palabra aquí el niño descubrirá el mundo de los objetos.
ESTADIO PROYECTIVO
Aquí lafunción motora es el instrumento de la conciencia. El pensamiento es proyectado al exterior por los movimientos que lo expresan. No subsiste el pensamiento sino se proyecta en gestos, (la palabra esuna repetición del gesto).
ESTADIO DE PERSONALISMO
El niño llega a la “conciencia del yo” que nace cuando se tiene formada una imagen de si mismo que se afirma con el negativismo y la crisis deoposición entre los dos años y medio y los tres años, esto lo da a entender cuando tiene un excesivo grado de sensibilización ante los demás, el estar a disgusto o sentirse avergonzado por lo que hace....