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Documentos de interés sobre el ABP: referencias

http://epsc.upc.edu/~miguel%20valero/ Página del Profesor MIGUEL VALERO
GARCÍA (UPV). El docente, con otros compañeros, lleva muchos años investigando y
aplicando las nuevas metodologías con sus alumnos. Ha escrito numerosos artículos
que son clarificadores y muy prácticos. En la sección Docencia/Artículos de Docencia
se puedenconsultar todos. Recomendamos especialmente estos:

- Las dificultades que tienes cuando haces PBL
- Formulación de los objetivos de una asignatura en tres niveles jerárquicos
- FAQ sobre la docencia centrada en el aprendizaje

http://www.mec.es/univ/proyectos2005/EA2005-0137.pdf Artículo de IGNASI
RAMÍREZ SUNYER (coordinador) de la Facultad de Biología en la Universidad de
Barcelona. Elartículo, enmarcado dentro del Programa de Estudios y Análisis del
MEC, refleja la planificación del aprendizaje de los alumnos a través de la metodología
del Ab
BARROWS, H.S. (1986). A Taxonomy of problem-based learning methods, en
Medical Education, 20/6, 481–486.

- BENITO, A. Y CRUZ, A. (2005). Nuevas claves para la docencia universitaria en
el Espacio Europeo de EducaciónSuperior. Madrid: Narcea.

- DE MIGUEL, M. (coord.). Metodologías de enseñanza para el desarrollo de
competencias. Orientaciones para el profesorado universitario ante el Espacio
Europeo de Educación Superior. Madrid: Alianza.

- DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO. Vicerrectorado
Académico, Instituto Tecnológico y Estudios Superiores de Monterrey (2004).
El AprendizajeBasado en Problemas como técnica didáctica. [Disponible en
http://www.ub.es/mercanti/abp.pdf]

- EXLEY, K. Y DENNIS, R. (2007). Enseñanza en pequeños grupos en Educación
Superior. Madrid: Narcea.

- MORALES, P. Y LANDA, V. (2004). Aprendizaje basado en problemas, en
Theoria, Vol.13. Págs. 145-157.
[Disponible en http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/299/29901314.pdf]

- PRIETO,L. (2006). Aprendizaje activo en el aula universitaria: el caso del
aprendizaje basado en problemas, en Miscelánea Comillas. Revis










1. ¿QUÉ ES EL ABP?
El ABP es una metodología centrada en el
aprendizaje, en la investigación y reflexión que siguen los
alumnos para llegar a una solución ante un problema
planteado por el profesor.

Generalmente, dentro del procesoeducativo, el
docente explica una parte de la materia y, seguidamente,
propone a los alumnos una actividad de aplicación de dichos
contenidos. Sin embargo, el ABP se plantea como medio
para que los estudiantes adquieran esos conocimientos y los
apliquen para solucionar un problema real o ficticio, sin que
el docente utilice la lección magistral u otro método para
transmitir esetemario.



Barrows (1986) define al ABP como “un método de aprendizaje basado en el
principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de
los nuevos conocimientos”. En esta metodología los protagonistas del aprendizaje
son los propios alumnos, que asumen la responsabilidad de ser parte activa en el
proceso.

Prieto (2006) defendiendo el enfoque deaprendizaje activo señala que “el
aprendizaje basado en problemas representa una estrategia eficaz y flexible que, a
partir de lo que hacen los estudiantes, puede mejorar la calidad de su aprendizaje
universitario en aspectos muy diversos”. Así, el ABP ayuda al alumno a desarrollar y a
trabajar diversas competencias. Entre ellas, de Miguel (2005) destaca:

• Resolución de problemas
•Toma de decisiones
• Trabajo en equipo
• Habilidades de comunicación (argumentación y presentación de la información)
• Desarrollo de actitudes y valores: precisión, revisión, tolerancia…

Desaroolo del proceso de abp

El desarrollo de la metodología del ABP puede seguir unas fases determinadas.
A modo de ejemplo aquí se comentan dos aportaciones cuyas fases son algo distintas:...