Estandares con el uso e implementacion de las TIC

I. Título :

Integración de Tecnologías de la Información y Comunicación en la Formación Inicial de Docentes en Chile

II. Autores:

Jaime Rodríguez Méndez
Centro CostaDigital, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Av. El Bosque 1290, Santa Inés, Viña del Mar, Chile
jrodrigu@ucv.cl

Juan Silva Quiroz
Centro Comenius, Universidad de Santiago de Chile
jsilva@comenius.usach.clJosé Miguel Garrido
Centro CostaDigital, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
jgarrido@ucv.cl

Hugo Nervi Haltenhoff
Centro de Educación y Tecnología, Ministerio de Educación de Chile
hnervi@mineduc.cl

III. Resumen:

Este trabajo presenta los resultados de una investigación realizada con el objeto de conocer la forma en que se integran las Tecnologías deInformación y Comunicación (TIC), en la formación inicial de docentes en Chile. Describe el estado del arte respecto de los estándares TIC, a partir de la sistematización y análisis de experiencias Norteamericana, Europea y Latinoamericana, para posteriormente, mediante un proceso de categorización en tres grupos de análisis y cinco dimensiones de informática educativa, analizar 19 programas deestudios de nueve universidades del país. Los resultados dan cuenta de la escasa relevancia del tema en los actuales programas, así como de la focalización en la enseñanza de herramientas computacionales más que en la utilización de las tecnologías para desarrollar innovaciones en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

IV. Palabras Claves:

Estándares TIC, Formación Inicial de Docentes(FID), informática educativa







V. Presentación del Trabajo

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), están produciendo profundas transformaciones en la sociedad. Respecto a la incorporación de las TIC en las instituciones educativas la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, 1998), destaca su importancia a tal punto quereconoce la posibilidad de que estas últimas sufran una crisis de legitimidad si no las incorporan. Este aspecto, precisamente, se extiende a la formación universitaria y, particularmente, a la formación docente.

La inserción de las tecnologías en educación no pueden reducirse de modo exclusivo a sus aspectos didácticos, es decir, considerarlas tan solo un medio más en el bagaje de recursos deldocente, se debe asumir que las TIC están cambiando el mundo para el cual se educan a las futuras generaciones (Adell, 1997). El uso intensivo y apropiado de las TIC en los contextos educativos pueden reportar beneficios para el sistema educativo en su conjunto: alumnos, docentes y la comunidad educativa en general. Esta inserción en los diferentes escenarios de la educación plantea nuevosespacios, que requieren una revisión profunda de la educación en sus diversos aspectos. En efecto, las modalidades de enseñanza, las metodologías, la forma de acceder y adquirir conocimientos, los recursos utilizados, entre otros aspectos, son afectados por estas tecnologías.

La incorporación de las TIC en el currículo y en las aulas requiere de nuevas prácticas docentes, las cuales necesitanprocesos de formación y acompañamiento que garanticen su adecuada integración durante la formación profesional y se convierta en un apoyo más a los constantes esfuerzos por conseguir la calidad educativa. En la formación de los futuros docentes no puede estar ausente el creciente e inteligente uso de las TIC como medio fundamental para el desarrollo de habilidades y capacidades que demanda la sociedadactual, y que serían difíciles de obtener exclusivamente a través de una enseñanza tradicional. Existe un convencimiento de la necesidad de utilizarlas para poyar los procesos de enseñanza aprendizaje socialmente reconocido al que la educación desde la formación inicial docente debe hacerse cargo.

Las tecnologías en sí mismas, no suponen una oferta pedagógica como tal, sino que su validez...