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1.3.-VARIABLES CONTEXTUALES
Para que se produzcan los efectos positivos en el uso de los materiales didácticos, se deben cumplir algunas condiciones:
1.- El profesor debe tener un conocimiento exhaustivo del material didáctico y sus posibilidades.
2.- El profesor debe estar convencido de que su uso facilitará el aprendizaje, sin esperar unos resultados maravillosos y espectaculares a cortoplazo. Sus cualidades se pueden apreciar a medio y largo plazo.
3.- Se deben utilizar de forma sistemática y sobre todo planificada. Si se utiliza de forma esporádica, su influencia en el aula será nula o mínima.
A pesar de que se esté convencido de la importancia de usar M.D., las dificultades y limitaciones son numerosas:
Dificultades económicas: los materiales didácticos son caros, aunquepodemos optar por construirlos.
Dificultades estructurales: las condiciones físicas de las clases pueden dificultar el agrupamiento y la división en tiempos puede dificultar el desarrollo de una clase adecuada. Excesivo número de alumnos
Las concepciones previas de alumnos, profesores y padres," los juegos se realizan en el patio", " los juegos generan mucho ruido", " las buenas clases sonaquellas donde reina el silencio".
El desarrollo curricular: Los programas, que hay que acabar, pueden suponer enemigos irreconciliables del uso de material didáctico.
Las exigencias que conlleva: El trabajo con materiales necesita de mayor preparación por parte del profesorado. El profesor necesita más tiempo para la preparación de las clases. A veces es difícil evaluar los resultados que seobtienen.
Algunos condicionantes, problemas y dificultades
Conocer los beneficios que proporciona la utilización de recursos y materiales didácticos no evita los distintos problemas y dificultades que se plantean a la hora de introducirlos en el aula. Existen diversos condicionantes que influyen en el uso de estos recursos y materiales y que son los causantes de los problemas y dificultades quepueden surgir. Éstos tienen su origen en:
(a) El profesor: La formación científica y didáctica del profesor y sus concepciones sobre el aprendizaje influyen notablemente a la hora de decidir la conveniencia de utilizar un determinado material didáctico con los alumnos. Así, el profesor que tenga como objetivo prioritario provocar en sus estudiantes experiencias matemáticas justificará lanecesidad de emplear material didáctico diverso. Por el contrario, el que considere la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas como un simple proceso de transmisión de conocimientos no verá necesario utilizar otro recurso distinto al de la pizarra y la tiza. El desconocimiento de la existencia de estos materiales y recursos o de cómo y dónde conseguirlos es otro factor que condiciona su empleo.
(b) Elalumno: El interés, la motivación, la disciplina o el nivel de los alumnos son factores que también influyen en la decisión de emplear recursos y materiales didácticos. Aunque con ellos se puede mejorar las actitudes de los estudiantes hacia las matemáticas, se hace indispensable la existencia de unas condiciones mínimas, en lo que respecta al comportamiento de los estudiantes, para podergarantizar el desarrollo de un trabajo efectivo. Un excesivo número de alumnos por clase también puede ocasionar dificultades en la organización del trabajo a realizar.
(c) El Centro educativo: La cultura escolar del Centro (Coriat, 1997) y la infraestructura del mismo son dos factores que pueden llegar a plantear dificultades importantes al profesor interesado en utilizar recursos y materialesdidácticos en el aula. Tal como señala Coriat (1997), el profesor necesita apoyo del Centro y de los demás profesores, que con su crítica, comentario o aliento son los mejores interlocutores para promover o inhibir el uso sistemático y sensato de materiales didácticos y recursos” (p. 174). Por tanto, las decisiones del profesor van a estar condicionadas por la cultura escolar del Centro en el que...