Estetiska-Filosofiska Fakulteten

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Robert Aman

Indígenas, conquista y esclavitud en América Latina
Visión histórica representada en libros escolares suecos y colombianos
Departamento de Español
Monografía de nivel C
Date/Term: Supervisor: 07-12-HT Roberto Sancho y Pilar Álvarez Examinator: Serial number: Pilar Álvarez X-XX XX XX

Karlstads universitet 651 88 Karlstad

ABSTRACT
Thepurpose of this paper is to investigate how the indigenous people and the culture, the conquest and slavery in Latin America are represented in Swedish high school schoolbooks in comparison with their equals in Colombia. The aim is to discover whether there are any differences or similarities between the reproductions in both countries. The theoretical part discusses the difficulties involved todetermine both a Latin-American identity as well as a Colombian one. This is due to the fact that identity in Latin America is a product of colonization, which is to say that it came into being through the people who conquered the region because, prior to their arrival, Latin America didn’t exist as we know it. Multiculturalism within the region complicates this construction since different ethnicalgroups and nations construct their memory and ‘wear’ these concepts from which they get their proper sense of the past in function with the present and how it aspires to identify itself with the future. This means that not just one Latin America exists, but many. Part of the problem is that Latin Americans want to be the ‘other’, meaning the white, the occidental, the European or the NorthAmerican. The study concludes that there exists a European point of view in the books of both countries in their way of representing the history of the region.

ÍNDICE
1 INTRODUCCIÓN 1.1 ¿Cómo está representada la historia de América Latina? 4 1.2 ¿Por qué Colombia? 6 1.2.1 El sistema de formación colombiano 7 1.3 ¿Por qué libros escolares? 8 1.4 Propósito 9 1.5 El estado del arte 10 1.6 Puntos departida teóricos 10 1.6.1 ¿Qué es representación? 11 1.6.2 Historia didáctica, historia cultura e historia conciencia 12 1.6.3 La identidad y la memoria en América Latina 13 1.7 Método 15 1.8 Material y crítica del mismo 18 1.8.1 Breve presentación de los libros escolares de historia y de español utilizados en Karlstad 19 1.8.2 Breve presentación de los libros escolares de ciencias socialesutilizados en Bucaramanga 21 2 LOS INDÍGENAS Y SU CULTURA 22 2.1 La representación de los indígenas y su cultura en los libros escolares de Suecia 23 2.2 La representación de los indígenas y su cultura en los libros escolares de Colombia 24 2.3 Análisis 26 3 LA CONQUISTA 28 3.1 La representación de la conquista en los libros escolares de Suecia 29 3.2 La representación de la conquista en los librosescolares de Colombia 30 3.3 Análisis 32 4 LA ESCLAVITUD 34 4.1 La representación de la esclavitud en los libros escolares de Suecia 35 4.2 La representación de la esclavitud en los libros escolares de Colombia 36 4.3 Análisis 38 5 CONCLUSIONES 39 RESUMEN BIBLIOGRAFÍA 42 43

1 INTRODUCCIÓN 1.1 ¿Cómo está representada la historia de América Latina?
Durante mis estudios en el instituto me acuerdo quediscutimos muy poco la historia de la América Latina, y que la historia de este continente sólo llegó a ser un tema en las clases con las épocas del Nuevo Mundo (Edad Moderna) y Renacimiento, pero en el centro de esta enseñanza estaban siempre los inventos científicos que hicieron posible navegar más lejos o los pensamientos sobre la idea que el mundo era redondo y por lo tanto era posible darlela vuelta. Cristóbal Colón estaba en el centro del material didáctico, donde se describía sus experiencias en el mar y sus encuentros con el “nuevo continente”, cuya riquezas llegaron a ser fundamentales para la prosperidad europea durante el Renacimiento.

En menor medida mencionaban a los indígenas y el terrible destino que les afectó. Lo que se podía leer sobre estos grupos étnicos, trataba...