estrategia1





















“Estrategia 1 : Identificar el contexto del Producto”


ANTONIO ARELLANO G
MAESTRIA: EDUCACIÓN TECNOLOGICA
CURSO: Formación Continua para Maestros en Servicio
ASESOR: Ricardo Carrillo Garciacano

ALUMNO: ANTONIO ARELLANO GAYTAN
Junio2015










Datos Generales:

Nombre del profesor :Antonio Arellano G ; Año y Grado:__1A Fecha___

Tema : Significado y uso delos numero ; Asignatura : Matemáticas 1

El documento que se proporciona a continuación incluye aspectos y situaciones del aprendizaje colaborativo organizadas para la observación entre colegas. El diseño propone un espacio de interacción entre iguales para: reflexionar, sistematizar y dar soluciones de aquellos aspectos que favorecen la implementación de la estrategia en el salón de clases.La observación está dividida en tres momentos: decisiones esenciales, la lección y las actividades colaborativas y después de la lección. El formato ha sido realizado para obtener descripciones cualitativas de las situaciones que se plantean en el aprendizaje colaborativo.

A. Decisiones esenciales: Son estrategias que se toman antes de la lección, se sugiere comentarlas con el profesor antesde la visita al salón de clase.


¿Se establecieron con claridad los objetivos académicos de la sesión?
¿Cuáles fueron?



Resolver las ecuaciones de primer grado




¿Se establecieron con claridad los objetivos colaborativos? ¿Cuáles fueron?



Reunirse en equipos



¿El tamaño de los grupos será de ?


4 personas


¿Cuál fue el procedimiento para asignar a los alumnos a los equipos?



Seselecciona a las personas a través de la lista asegurando que no sean los mismos alumnos siempre




La organización física del salón fue...(Dibuja el esquema).




En forma redonda



¿Qué materiales didácticos y recursos fueron utilizados por los alumnos?



Libro y cuaderno
¿Qué roles se asignaron a los miembros del equipo?



La distribución de trabajo teniendo un alumno como guia
B. Lalección y actividades colaborativas: El momento de desarrollar habilidades colaborativas a través de las actividades.

Describa brevemente las instrucciones iniciales de la sesión.



Los alumnos resuelven cada uno un problemas y lo explicaran brevemente




¿Cuáles fueron las normas de conducta solicitadas por el profesor?


Deben de hacerlo en orden y con disciplina





Describa como se realizóla introducción al tema. (En caso de realizar exposición de contenidos)


Se dieron instrucciones




Describa qué tarea se realizó para fomentar la confianza



Encontrar la diferencia y dar ejemplos de estas




Describa la tarea académica




Crear el ambiente escolar para este aprendizaje





Describa los criterios académicos que se establecieron como meta para el grupo




Apropiarse deestos conocimientos y transmitirlos a los alumnos





Describa las conductas que los alumnos mostraron al representar el rol que les fue asignado

Mostraro una conducta apropiada para este tema






Señale los tipos de interdependencia positiva que fueron utilizados en la lección
(Metas, identidad, recursos, premios, funciones, fantasías, amenaza exterior y secuencia de tareas)

Generar ambietesreales para estos problemas







Describa ¿Qué hizo el profesor mientras los alumnos trabajaban colaborativamente?




Observar como se comportaba cada alumno






Describa ¿Qué tipo de asistencia proporcionó el profesor en el trascurso del trabajo colaborativo a sus alumnos?





Asesoria sobre el desarrollo y proceso de los resultados


C. Después de la Lección: Es el momento de hacer elcierre de la actividad, evaluar los resultados y proporcionar retroalimentación del funcionamiento de los equipos de trabajo.

Describa ¿Cómo se evalúo la calidad y la cantidad del aprendizaje de los alumnos?





De acuerdo al desempeño de cada alumno al resolver y recuperar la información como equipo






Describa ¿Cómo se realizó el cierre de la sesión?



Tener una conclusión de estos temas...