Estrategias para desarrollar las actividades lectoras





Estrategias para desarrollar las
habilidades lectoras requeridas para la comprensión.













Capítulo l
1. Leer fotografías
2. Leer una cita cada día
3. Hacer lectura silenciosa (leer el rostro de algún compañero)
4. Que leen los que no leen. Rincón del vago
5. Elabora un prólogo para tus alumnos
6. Mensajes secretos
7. Acudir a espacios donde no se lea másque textos
8. Elabora un slogan como ejercicio de síntesis
9. La historia vista por los personajes
10. Pongamos el uso de los sentidos


Capitulo ll

1. La predicción
2. La memoria
3. La anticipación
4. La inferencia
5. Reconocer las ideas principales
6. Distinguir estructura de un texto
7. Autoevaluación






La predicción
De acuerdo a los conocimientos que el lectortiene, le permite predecir de que trata una lectura, el final de una historia, etc. El lector imagina el contenido de un texto a partir de las características que presenta el portador que lo contiene; del título leído por él o por otra persona; de la distribución espacial del texto, o de las imágenes que lo acompañan.
Por ejemplo, al observar la imagen de varias estrellas en la portada de un libro,se puede predecir que se referirá a astronomía o astrología.
Una estrategia que se puede hacer es que como la predicción sirve en distintos momentos de lectura nos puede ayudar las bases e indicaciones que brindan los diferentes aspectos de la estructura textual como son los títulos, subtítulos, palabras clave o diseño del texto como las imágenes, para que nos permita formular hipótesis (quesupongamos por adelantado) sobre lo que el texto informa o nos quiere decir, el profesor puede hacer uso de estas bases lanzando preguntas predictivas a los alumnos y de acuerdo a sus opiniones sus opiniones verificar si los supuestos son válidos o no.

La memoria
Para poder ejercitar la memoria, recordar y más que nada comprender lo que se acaba de leer podemos hacer uso del Método de Loci deSimónides de Ceos. Este método, también llamado el palacio de la memoria, consiste en asignar palabras o ideas a lugares es de tipo nemotécnico (procedimiento de asociación mental de ideas, esquemas, ejercicios sistemáticos, repeticiones, etc. para facilitar el recuerdo de algo).
Por ejemplo, si estamos memorizando la lista de la compra, al mismo tiempo podemos pensar en la imagen del elementode la lista y en el lugar donde está ubicado en la tienda, así mismo con la lectura junto con otro factor que sería las emociones, el lugar y las emociones influyen en la mejora de la memoria son una forma de retener o recordar algo en la memoria es asociándolo con un lugar y por su parte en la lectura puede facilitar la retención del concepto leído.
Poner en uso este método se puede ejercitarla memoria y hasta la compresión, después del culmine de la lectura de cada texto si así se requiere o desea y posteriormente volver a leer en voz alta y verificar.

La anticipación
Aunque el lector no se lo proponga, mientras lee va haciendo anticipaciones, las anticipaciones serán más pertinentes mientras más información tenga el lector sobre los conceptos relativos al tema, alvocabulario y a la estructura del lenguaje del texto que lee. Consiste en la posibilidad de descubrir, a partir de la lectura de una palabra o de algunas letras de esta, la palabra o letras o que aparecerán a continuación.
Por ejemplo: después de un artículo deberá continuar un sustantivo con el mismo género y número, o al leer el final de un renglón que dice "…y así nacieron y se desarro…", se anticipaque lo siguiente correspondería a la palabra "desarrollaron" (Léxico semántica).
Una estrategia puedes ser es que cuando el profesor les esté leyendo algún texto en voz alta puede ir haciendo pausas en una determinada idea o frase clave que sepa más o menos según con los antecedentes de los alumnos y de acuerdo al contexto dejar que ellos mismos terminen la frase así como también puede hacer...