ESTRUCTURA DEL SILABO


UNIVERSIDAD NACIONAL
“SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”









VICE PRESIDENCIA ACADÉMICA


CURSO - TALLER DE DISEÑO DE SILABO


3 Y 4 DE ENERO 2006

ORGANIZA: OCEASA
PARTICIPAN: DOCENTES UNASAM
RESPONSABLES: Departamentos académicos

FACILITADORES:

Mag. Moisés Huerta Rosales
Lic. Félix Valerio Haro

ESTRUCTURA DEL SILABO
ENCABEZADO: Indicar el nombre de la UNASAM y la Facultad.
TITULO:Indicar el nombre de la Asignatura, Taller, Laboratorio, Seminario, Práctica pre profesional, etc.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DEPARTAMENTO ACADÉMICO. Indicar el nombre.
1.2. CÓDIGO DE LA ASIGNATURA. Indicar lo que corresponda
1.3. REQUISITO. Anotar el código o códigos de la (s) asignatura (s) consideradas como requisito.
1.4. AÑO Y SEMESTRE ACADÉMICO: Según periodo correspondiente.
1.5.DURACIÓN: Fecha de inicio: …………………… Fecha de Término: ……………….
1.6. NÚMERO DE CRÉDITOS. Indicar lo correspondiente.
1.7. NÚMERO DE HORAS: Teoría …….. Práctica…….
1.8. NOMBRE DEL DOCENTE. Indicar nombre, condición, categoría y dedicación.
1.9. JEFE DE PRÁCTICA. Anotar si corresponde.
1.10. E-MAIL DEL DOCENTE: Con la finalidad de optimizar la comunicación alumnos-docente.
II. SUMILLA.
Esta parte setranscribe literalmente de la sumilla propuesta en el Currículo de la Carrera correspondiente, por cuanto, guarda estrecha relación con el plan de estudios y el perfil profesional.
Es el compendio descriptivo de cada curso que define su naturaleza (Asignatura, Práctica, Seminario, Taller, etc.); indica el propósito de la formación profesional que persigue y presenta una sinopsis de los contenidos. Sirvede guía y control para que exista coherencia entre los objetivos de formación profesional y los objetivos y contenidos de las asignaturas.
III. FUNDAMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Sustenta la importancia de la asignatura tanto en el proceso de formación académica como en la etapa de desempeño profesional. Su redacción deberá fomentar en el estudiante una motivación y la necesidad imperiosa porinvolucrase en su desarrollo.
Se refiere al conjunto de elementos que sirven de apoyo a la inclusión de una asignatura en un plan de estudio. Describe la justificación y necesidades educativas a las que dará respuesta, importancia de la asignatura para el desarrollo científico, tecnológico y social en la que está inserta, relación con el perfil profesional, con el plan de estudio y con las materiasafines. Estos elementos deben estar interrelacionados y conectados con los objetivos generales de la Carrera, programas particulares, objetivos de cada área del conocimiento y con las políticas curriculares de la UNASAM. 
IV. OBJETIVOS.
Los objetivos de aprendizaje son la concreción en logros de aprendizaje esperado que se espera alcanzar al final del curso o la unidad didáctica correspondiente. Losobjetivos son un resumen del logro del aprendizaje esperado que adopta diferentes nombres según su alcance o propósito; se puede denominar estándar, meta, logro mínimo, propósito educacional, aprendizaje esperado, dominio de competencias. Dependiendo de su alcance, los objetivos pueden ser generales o de asignatura o específicos de unidad.
Todo objetivo bien formulado debe involucrar elaprendizaje esperado al final del ciclo académico, redactado en términos de dominio de conocimientos, capacidades, habilidades, destrezas del estudiante en relación a los contenidos declarativos, procedimentales y actitudinales que serán desarrollados.
La estructura de todo objetivo debe estar en consonancia con su alcance: se recomienda que involucre los siguientes elementos:
Aprendizaje esperado: viene aser el logro mínimo de aprendizaje que debe expresarse como un verbo en tercera persona del tiempo presente del modo indicativo: Construye, resuelve, diseña, explica, interpreta, formula, etc.
Contenidos declarativos: Están referidos a los contenidos factuales y conceptuales: datos, hechos, conceptos, teorías en los que se enmarcará la sesión de aprendizaje, es decir el “saber que”
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