estudiante de lincenciaturaen enfermeria

EVOLUCIÓN, CICLO DEL NIÑO Y ADOLESCENTE
CRECIMIENTO - DESARROLLO – MADURACIÓN DEL NIÑO Y EL ADOLESCENTE.
INTRODUCCIÓN:
En nuestro universo todo está sujeto a ritmos y ciclos claramente específicos. Estos comienzan en el plano atómico y se extienden a todas las formas de existencia.
Es bastante evidente que el hombre, como ser inteligente en un cuerpo material, también ha evolucionado segúnleyes periódicas. No sólo se hace más viejo cada día y van aumentando sus capacidades y experiencias, sino que su evolución se consuma en ciclos evolutivos mentales y espirituales muy especiales.
Los niños se desarrollan a medida que interactúan con su entorno. Aprenden habilidades a distintas edades, pero el orden en el que las adquieren es universal.
El desarrollo afecta por factores como lanutrición y las prácticas culturales, así como la situación social del país.
Aprenderemos los principios generales del crecimiento y el desarrollo y conoceremos varias teorías relacionadas con el desarrollo del niño, así como sus aplicaciones de enfermería.


OBJETIVOS:
Describir las principales teorías del desarrollo formuladas por Freud, Erickson, Piaget, los teóricos del aprendizaje social ylos conductistas.
Conocer el crecimiento – desarrollo y maduración de los niños y adolescentes para poder intervenir a nivel de las gestiones de enfermería.






CRECIMIENTO. Es el aumento del tamaño físico de un organismo o algunas de sus partes. Se cuantifica por el incremento del peso, volumen o dimensiones lineales.
Las principales etapas en el patrón del crecimiento humano son:Lactancia (0-2 años). Se observa un rápido ritmo de crecimiento, durante el primer año triplica el peso de nacimiento y aumenta la longitud en un 50%.
Niñez (2-6 años). Fase de crecimiento estable.
Juvenil (6-12 años). Se detecta un ligero aumento de la velocidad de crecimiento, es el estirón a mitad del crecimiento.
Adolescencia (12-16 años). Es el período del estirón.
La valoración delcrecimiento es uno de los métodos más sensibles para determinar el estado de salud de una población.
Cualquier circunstancia que modifique el estado de salud repercute en el crecimiento.
Además de los factores reguladores del crecimiento, los nutrientes juegan un importante papel.
Los energéticos están representados por los principios inmediatos: carbohidratos, grasas y proteínas.DESARROLLO. Resultado de los procesos normales de crecimiento y asimilación. Constituye el aumento de la capacidad o la función.
Comprende vertientes anatómicas, fisiológicas, psicológicas, intelectuales, sociales y culturales. Las habilidades del desarrollan evolucionan de forma compleja como una relación entre las capacidades innatas potenciales y el estímulo proporcionado por el entorno.
Los cambioscuantitativos y cualitativos en el funcionamiento de los órganos corporales, la capacidad para comunicarse y el desarrollo de las destrezas motoras se van produciendo a lo largo del tiempo y son componentes esenciales del proceso de planificación de la asistencia sanitaria pediátrica.
El crecimiento y el desarrollo se inician con la concepción y terminan al alcanzar la edad adulta.MADURACIÓN. Proceso por el que se adquiere un desarrollo completo. En los humanos abarca todas las capacidades físicas, orgánicas, emocionales e intelectuales que favorecen a un individuo actuar en su entorno con el mayor nivel posible de competencia.
Los niños en estos periodos de la vida, adquiere y desarrolla mayores habilidades motoras.
Puede controlar los esfínteres, incorpora palabras a suvocabulario, consolida su autonomía y de esta manera puede desarrollar, por iniciativa propia, cosas.

PRINCIPALES TEORÍAS DE DESARROLLO
El desarrollo del niño es un proceso complejo. Muchos teóricos han intentado organizar sus observaciones de conducta mediante la descripción de principios o de un conjunto de estadios.
Cada teoría se centra en un aspecto específico de desarrollo. La mayoría de...