Estudiante D Medicina

PROBLEMAS ÉTICOS DEL EDUCADOR

Si analizamos fenomenológicamente nuestra sociedad, inmediatamente nos percatamos que estamos viviendo en un mundo que se caracteriza por una dialéctica sociocultural, en el que los cambios, en casi todos los contextos, son la tónica de la praxis diaria como efectos propios de la modernidad-modernización. Dinámica del mundo contemporáneo que nos exige unareflexión ética constante como consecuencia de estos cambios o alteraciones que nos obligan a enfrentar nuevos desafíos, abriendo nuevas interrogantes -dada la crisis moral que estos cambios conllevan- tanto en el plano político, cultural, económico y educacional, esta última especialmente respecto de su finalidad (teleología educativa), es decir sobre el sentido de su misión.


Loanterior, a nuestro juicio, tiene una directa relación con la ética o Filosofía moral. Pues, es la cultura la que permite al hombre encontrar su sentido y finalidad para su existencia, en cuanto ella constituye un fenómeno antropológico como dimensión de la existencia humana.


La palabra " ética" proviene del griego éthos, que significa hábito o costumbre, luego con el correr del tiempo pasó asignificar modo de ser o carácter. Luego, a través del latín mores, que también significa hábito o costumbre, pasó al significado moral en nuestro idioma castellano. Hoy día, muchos autores utilizan ambos conceptos como sinónimos. Pero, cabe tener presente que en el orden estricto, ambos conceptos poseen una connotación diferente


En cambio, la moral se entiende como cualquier conjunto dereglas, valores, prohibiciones cuya procedencia es exógena al hombre, en donde la moral toma como un asentimiento a las reglas o normas dadas. Por tanto, la ética es una " filosofía de la moral, entendiendo la filosofía como un conjunto de conocimientos racionalmente establecidos. En este sentido la ética como saber teórico que justifica o legitima la conducta moral es más reciente, pues surgecon el advenimiento de la filosofía en el siglo VI a.c. Así, podemos definir la ética como una ciencia normativa de la rectitud de los actos humanos según principios últimos y racionales.


La reflexión moral la podemos realizar desde distintos puntos de vista. Pero, siempre debemos partir considerando que entre todos los hechos humanos existe uno que es el hecho moral, pues por encima dela cuestión de saber si tal o cual moral es verdadera, o de saber cuál es la verdadera moral se impone el hecho: " que el hombre por naturaleza tiende a la felicidad" (Aristóteles), es decir, que los hombres, cualquiera haya sido su tiempo y su cultura, admiten una regla moral, exento que hayan o no reflexionado sobre ella, este es un hecho humano. Este fenómeno moral, que por esencia estáconstituido por aprobación y censura, responde a un acto de constricción interior o a un imperativo que se sustenta en la conciencia del hombre y, que lo impulsa al respeto de la ley moral o precepto moral.


El sistema moral de cada sociedad es asimilado activamente por medio del proceso de " socialización". La propia práctica del individuo y la aprobación-reprobación por parte del medio social,refuerzan y afianzan los hábitos morales. Así, desde la perspectiva educacional surge la pregunta ¿de dónde brota el imperativo moral?. Pues, a primera vista parece nacer del medio social. Es decir, nos comportamos de tal o cual manera porque así se nos ha enseñado. Sin embargo, hemos dicho que el imperativo moral se impone por sí mismo.


Existen distintas teorías éticas porque elhombre por ser racional y libre, tiende a comprender y justificar de diferentes formas los códigos normativos y las prácticas morales.









LA EDUCACIÓN MORAL COMO CONSTRUCCIÓN DE LA PERSONALIDAD MORAL

Considerando las diferentes concepciones éticas, entendemos que la educación moral no es algo dado de antemano, como un presupuesto, tampoco como algo que simplemente se decide o...