estudianter

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“2007 - Año de la Seguridad Vial”

INSTITUTO NACIONAL
DE FORMACIÓN DOCENTE

Lineamientos Curriculares
Nacionales para la
Formación Docente Inicial

Documento Aprobado Resolución N° 24/07
CONSEJO FEDERAL DE EDUCACIÓN

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INDICE
Páginas

Introducción

3

I - Definición y alcance de los Lineamientos Curriculares Nacionales

5

II - Niveles de concreción del currículo6

III- La docencia y su formación

7

IV- Los diseños curriculares

10

1. Duración y organización temporal de los estudios

10

2. Campos de conocimiento

10

3. La Formación general

11

4. La formación específica

14

5. La Formación en la práctica profesional

17

V- Organización y dinámica de los diseños curriculares

22

6. Acerca de las unidadescurriculares

22

7. Diseño y flexibilidad de los diseños curriculares

26

8. Desarrollo y evaluación curricular

28

9. Acerca de la Formación Docente Inicial para las ocho
modalidades del Sistema Educativo Nacional

30

VI - Titulaciones

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Lineamientos Curriculares Nacionales para la Formación Docente Inicial
Introducción
1. El Estado Nacional tiene el compromiso de trabajaren forma sostenida para
superar la fragmentación educativa y la creciente desigualdad que se observa en
el país, generando iniciativas que conlleven a la construcción de una escuela que
forme para una ciudadanía activa en dirección a una sociedad justa. La
identificación de circuitos diferenciados dentro del país y aún dentro de una misma
jurisdicción, pese al esfuerzo de los distintosactores para revertirlos, plantea el
desafío de tratar de elevar los niveles de calidad de la educación y particularmente
el fortalecimiento y mejora permanente de la formación docente.
2. El Instituto Nacional de Formación Docente, creado por la Ley de Educación
Nacional Nº 26.206, es el organismo regulador a nivel nacional de la formación
docente en el país y tiene entre sus funciones eldesarrollo de políticas y
lineamientos básicos curriculares de la formación docente inicial y continua (LEN
artículo 76, inciso d). Guiados por este mandato, se desarrollan en este
documento las propuestas de definición de Lineamientos Curriculares,
fundamentalmente centrados en la Formación Docente Inicial.
3. La estructura, organización y dinámica curricular de la formación docente inicial
debenser periódicamente revisadas con el fin de mejorarla, adecuarla a los
desafíos sociales y educativos y a los nuevos desarrollos culturales, científicos y
tecnológicos. La aprobación de la Ley de Educación Nacional representa una
importante oportunidad para esta revisión, adecuándola a los cambios en el
sistema educativo y homologando la formación inicial en cuatro años para todos
losprofesorados.
4. Los lineamientos y definiciones que se presentan en este documento no
pretenden constituirse en una propuesta fundacional, ignorando los avances que
se han operado en los procesos curriculares recientes, muchos de los cuales son
pertinentes, y en los que han participado todas las jurisdicciones del país, muchas
instituciones y diversos especialistas. Por el contrario, se aspira apotenciar los
logros, a dar respuestas a los nuevos escenarios y mejorar algunas de sus
debilidades o vacíos aún presentes.
5. El presente documento es una propuesta para la discusión, busca profundizar y
mejorar las definiciones curriculares, generar progresivos consensos y,
especialmente, fortalecer la integración nacional del currículo de formación
docente apoyando la coherencia y calidad delas propuestas de formación en todo
el territorio.
6. En concordancia con la importancia de este proceso, se requiere la definición
de Lineamientos Curriculares Nacionales, que otorguen integración, congruencia y
complementariedad, a la formación inicial, asegurando niveles de formación y

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resultados equivalentes en las distintas jurisdicciones, logrando mayor articulación
para...