estufiante
Páginas: 2 (420 palabras)
Publicado: 2 de diciembre de 2014
MATEMÁTICA EN EL ARTE
La Divina Proporción es un documento escrito por J. Ignacio Extremiana Aldana de la Universidad de La Rioja. ¿Qué es la belleza? ¿por qué unos objetos son bellos y otros no?Estas preguntas han tratado de ser respondidas muchas veces en diferentes culturas. La idea más extendida es que la belleza podría consistir de, por ejemplo, las proporciones en las dimensiones. Estaidea se atribuye a Pitágoras quien habría descubierto el hecho de que ciertas proporciones aritméticas en los instrumentos musicales, como las longitudes de las cuerdas, producen armonía de tonos.(Pdf 504 Kb)
Documento de A. Brent Davis que explora Ias fronteras construidas entre el arte y Ia matemática, y sugiere que Ia apreciación del quehacer de los "verdaderos" artistas nos obligan areconsiderar las separaciones convencionales entre estas dos disciplinas. También sugiere que una comprensión profunda de Io común al arte y a Ia matemática nos impulsaría a enseñar Ia matemática demanera muy diferente, y presenta una actividad que usa en sus clases que llama "tarjetas fractales" para ilustrar este punto. (Doc 617 Kb)
ARTE, MATEMÁTICA E INNOVACIONES EDUCATIVAS, documento de M.Cecilia Lara R. Profesora de Matemáticas y Física Magíster en Matemática, PUCCh. En este trabajo se describen dos actividades desarrolladas en un curso de 3º año de Enseñanza Media. (Doc 29 Kb)
Pagina web creada para el curso "La matemática en el arte", por los Profesores Jorge Villaseca y Manuel Carrillo. En él se aborda los temas de perspectiva, proporcionalidad y series, con especialénfasis en las artes visuales y musicales. A través de los módulos se muestra la contribución de la matemática en estas artes. Recomiendo visitarla.
Un número nada fácil de imaginar que convive con lahumanidad porque aparece en la naturaleza y desde la época griega hasta nuestros días en el arte y el diseño. Es el llamado número de oro (representado habitualmente con la letra griega Phi) o...
La Divina Proporción es un documento escrito por J. Ignacio Extremiana Aldana de la Universidad de La Rioja. ¿Qué es la belleza? ¿por qué unos objetos son bellos y otros no?Estas preguntas han tratado de ser respondidas muchas veces en diferentes culturas. La idea más extendida es que la belleza podría consistir de, por ejemplo, las proporciones en las dimensiones. Estaidea se atribuye a Pitágoras quien habría descubierto el hecho de que ciertas proporciones aritméticas en los instrumentos musicales, como las longitudes de las cuerdas, producen armonía de tonos.(Pdf 504 Kb)
Documento de A. Brent Davis que explora Ias fronteras construidas entre el arte y Ia matemática, y sugiere que Ia apreciación del quehacer de los "verdaderos" artistas nos obligan areconsiderar las separaciones convencionales entre estas dos disciplinas. También sugiere que una comprensión profunda de Io común al arte y a Ia matemática nos impulsaría a enseñar Ia matemática demanera muy diferente, y presenta una actividad que usa en sus clases que llama "tarjetas fractales" para ilustrar este punto. (Doc 617 Kb)
ARTE, MATEMÁTICA E INNOVACIONES EDUCATIVAS, documento de M.Cecilia Lara R. Profesora de Matemáticas y Física Magíster en Matemática, PUCCh. En este trabajo se describen dos actividades desarrolladas en un curso de 3º año de Enseñanza Media. (Doc 29 Kb)
Pagina web creada para el curso "La matemática en el arte", por los Profesores Jorge Villaseca y Manuel Carrillo. En él se aborda los temas de perspectiva, proporcionalidad y series, con especialénfasis en las artes visuales y musicales. A través de los módulos se muestra la contribución de la matemática en estas artes. Recomiendo visitarla.
Un número nada fácil de imaginar que convive con lahumanidad porque aparece en la naturaleza y desde la época griega hasta nuestros días en el arte y el diseño. Es el llamado número de oro (representado habitualmente con la letra griega Phi) o...
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