ETAPA PRECIENT FICA

 ETAPA PRECIENTÍFICA (Sociedad capitalista: 40´- 60´ aproximadamente)

A la etapa precientífica del Trabajo Social le corresponden acontecimientos como el que Estados Unidos para recuperarse de sus pérdidas económicas, a consecuencia de la Segunda Guerra Mundial, haya iniciado una amplia planificación socio-económica que incluyó al mismo Estados Unidos como a Latinoamérica.
Fue ese propósito quellevó a Estados Unidos a obtener materias primas y recursos naturales de América Latina para su desarrollo y reafirmación como potencia mundial,  el cual justificó esa obtención con una imagen de país protector y benefactor, dispuesto a ayudar a América latina en su desarrollo.
De esa manera, Latinoamérica, que no contaba con recursos para implementar sus políticas sociales, lo pudo hacer. Así,para 1940, contaba con 14 escuelas de Trabajo Social, con formación poco técnica; además, sus recursos sociales eran inestables y desorganizados, por lo que la ONU inició un programa para promover y construir escuelas de Trabajo Social. De tal manera que para 1950 ya había 100 escuelas.
La formación de trabajadores sociales se hizo con una orientación “aséptica”, la cual consideraba que elprofesional en Trabajo Social debía ser cada vez más científico, apoyando su formación en las ciencias sociales y eliminando de su quehacer todo compromiso ideológico. El propósito era que este profesional se dedicará a resolver problemas prácticamente, sin cuestionar la situación política y económica de sus respectivos países, que se dedicara a integrar al individuo, a los grupos o a las comunidades asus medios.
Por otra parte, cabe mencionar que en los mismos 50s.,  el proceso  que habían iniciado los países sudamericanos para impulsar su desarrollo capitalista sometió a Latinoamérica a una crisis  económica, viéndose agravada por sus relaciones en desventaja con las potencias extranjeras, lo cual redundaría en problemas sociales. A lo anterior hay que agregar los conflictos políticos como, elintento de la revolución socialista en Bolivia en 1952, las medidas antiimperialistas en Guatemala en 1954 y, el triunfo de la revolución cubana en 1959.
Sin embargo, la CEPAL (Comisión Económica para América Latina, de la ONU) elaboró teorías y estrategias para que este continente saliera de sus aprietos. Planteó un conjunto de reformas para sus exportaciones, también en materia educativa y parasu administración pública, de tal manera que se facilitara su desarrollo por etapas. A estas medidas y acciones se les conoció como “Desarrollismo”, las cuales fueron inauguradas oficialmente, con el visto bueno de E.U., en 1961 con la carta de Punta del Este (Uruguay).
Precisamente para operar los propósitos del desarrollismo, al Método de Trabajo Social  de Organización de la Comunidad se le dioel impulso necesario. Con este método se pretendía masificar la acción del Trabajo Social y lograr el despegue desde las mismas comunidades. Es por ello que el Trabajo Social precientífico latinoamericano le dio mayor importancia al Trabajo Social Comunitario que al Trabajo de Casos.
De lo esbozado hasta aquí se podría decir que el desarrollo del Trabajo Social latinoamericano era uno de tantosproductos de las medidas políticas y sociales implementadas por los gobiernos del continente, al gusto y ordenanza de Estados Unidos pues, como ya se mencionó párrafos arriba, la formación de trabajadores sociales debía ser con una orientación “aséptica”, es decir, con una preparación más científica y sin compromiso ideológico. Pero no fue del todo así, ya que *en países del Cono sur comoArgentina, Chile, Paraguay, Uruguay y Brasil, profesionales del Trabajo Social, preocupados por la realidad latinoamericana y por la orientación de la profesión, habían empezado un movimiento a mediados de los años 60´, en el cual se cuestionaron las bases teóricas, metodológicas, operativas, éticas y políticas que fueron el sustento y dirección de la profesión desde su institucionalización.
Por ello a...