Etapas de la vida

“ETAPAS DE LA VIDA”





Contenido
“Introducción” 3
Etapas de la vida: 4
Infancia: 4
Niñez temprana: 5
Edad de juego: 5
Edad escolar: 6
Adolescencia: 6
Madurez temprana: 7
Madurez: 8
Vejez: 9
“Canción” 10
Bibliografía: 11



“Introducción”
En el trabajo expuesto a continuación explicaremos de manera sencilla las etapas de la vida, las cuales estarán acompañadas porimágenes y ejemplos para facilitar su comprensión.
A lo largo de la historia de la humanidad se ha estudiado el tema de las diferentes etapas cronológicas por las que atraviesa el ser humano. Se le ha dado una clasificación a cada etapa según la edad cronológica por la que se va atravesando. Así mismo se han incorporado otros elementos imágenes, conductas, sentimientos, etc. además de la edad paraestablecer paralelismos.


Etapas de la vida:
Todo desarrollo implica una serie de ganancias y pérdidas, por eso resulta difícil determinar cuándo termina una etapa y se inicia otra, se trata de ir ganando las capacidades e ir perdiendo o reduciendo otras , no equivale un momento donde todas las facultades se encuentren plenamente desarrolladas.

En la vida de un ser humano podemosidentificar 8 (ocho) etapas: infancia, niñez temprana, edad de juego, edad escolar, adolescencia, madurez temprana, madurez y vejez.

Infancia:
(Confianza vs. Desconfianza)

Esta etapa está comprendida entre los 0 y 18 meses. Lo más importante es la alimentación. Como producto de un cuidado confiable y estable, el bebé desarrolla un sentido de confianza básica, tanto en sí mismo como en el mundo. Ellogro en esta etapa es la esperanza.

Por ejemplo: Cuando un bebé que está en brazos de una persona y ve a su mamá llegar extiende sus brazos hacia ella.





Niñez temprana:

(Autonomía vs. Vergüenza y duda)

Se comprende de los 18 meses a los 3 años. Apoyados en el sentido de confianza ya adquirido, los niños se dedican a explorar el entorno con sus destrezas motoras y ellenguaje. Aprenden sobre su independencia y sus limitaciones, un fuerte sentido de la duda los ayuda a conocer sus propios límites y el desarrollo de la vergüenza indica los inicios de la distinción entre lo correcto y lo equivocado. El logro en esta etapa es la voluntad.

Por ejemplo: cuando el niño empieza a gatear y empieza a tocar todos los objetos que ve o encuentra.


Edad de juego:(Iniciativa vs. Culpa)

Comprendida entre los 3 y los 5 años. El niño desarrolla la iniciativa al intentar y probar cosas nuevas y no se deja abatir por el fracaso. Ya no solo posee mayor capacidad de llevar a cabo sus planes sino que tiene un control interno de lo que se puede y no se puede hacer, como consecuencias puede tener sentimientos de culpabilidad. El logro en esta etapa es el propósito.Por ejemplo: Imitan a los mayores en un intento por impresionar.



Edad escolar:
(Laboriosidad vs. Inferioridad)
Comprendida entre los 6 y 13 años aproximadamente. Realización de la competencia. En esta etapa el niño aprende las claves de su cultura por medio de la escuela, como los niños mayores y los adultos. El niño debe manejar la demanda del aprendizaje o correr el riesgo deexperimentar una sensación de fracaso o incompetencia. El logro de esta etapa es la responsabilidad.

Por ejemplo: Socialización secundaria, proceso por el cual se apropian los valores, ideales, normas y creencias del entorno cultural.

Adolescencia:
(Identidad vs. Difusión de Identidad)

Comprendida entre los 13 y 21 años. No es un destino, sino un pasaje fundante del cual será necesario hacer elduelo apara continuar viviendo psicológica y socialmente. El pasaje depende de las variadas evoluciones de cada sujeto y las transformaciones se operan con continuidad del pasaje anterior.

Es un proceso delicado e inestable de subjetivación con una estructura psíquica abierta donde se tiene una identidad renovable en función de los otros porque cuestionan sus identificaciones y su capacidad...