Etapas del desarrollo humano

Etapas del Desarrollo Humano
1. Etapas del Desarrollo Humano
o Según Erik Erikson las edades del hombre se despliegan siguiendo una secuencia determinada por el “principio epigenético” (plantea que cada etapa del desarrollo humano se halla guiada por un “orden natural interno” que actúa como una reprogramación biológica que interactúa con el medio tanto físico como ambiental, cada individuotiene una biografía diferente).
o Un segundo aporte de Erikson es su idea de la “crisis vital normativa”, que se refiere a las tareas propias de cada etapa, cada crisis lleva a un desenlace exitoso, posibilitando nuevos desarrollos. Si en vez de ser exitosos resultan negativos, se producirán detenciones pudiendo generar enfermedades físicas o psicológicas
2. Desarrollo Humano
o Etapa de lalactancia.
o Etapa muscular o segunda infancia .
o Etapa preescolar o edad del juego.
o Etapa escolar.
o Adolescencia.
o Etapa del adulto joven.
o Etapa madura o adultez media.
o Senescencia o adultez tardía.
3. Etapa de la lactancia:
o El niño al nacer pasa desde el medio intrauterino a otro, sigue dependiendo directamente de la madre para sobrevivir biológicamente. Según Eriksoncuando se obtiene el vinculo madre e hijo, el niño adquiere “confianza básica” en su medio circundante, y una actitud esperanzada y optimista con respecto a su vida.
o El alejamiento, depresión materna, etc; crea en el niño una actitud de desconfianza, pesimismo en relación al ambiente.
o Según Margaret Mahler, señala que este periodo se produce el “nacimiento psicológico” de la persona. Este adiferencia del nacimiento biológico, es un proceso lento en el cual se avanza desde una simbiosis inicial con la madre, a través de un proceso de separación/individuación.
4. Etapa muscular o segunda infancia
o Comprende el periodo de 2 a 4 años cuando se produce la maduración neurológica. Surge su capacidad de movilización, de control de musculatura y su capacidad de vocalización sedesarrolla.
o Según Erikson, se adquiere el sentido de autonomía; el niño siente que posee voluntad propia, que es capaz de autocontrolarse. El exceso de protección por la madre produce en el niño sentimientos de duda, vergüenza o inseguridad en sí mismo.
5. Etapa preescolar o edad del juego
o Comprende entre los 4 y 5 años; el niño sé ha independizado, tanto psicológica como físicamente de lamadre. El niño se percata mas claramente de su medio externo.
o Cuando los padres u otros; definen los intentos del niño para tomar iniciativas y conseguir sus propios fines como algo negativo o malo, y son por lo tanto castigados, se puede generar una reacción de culpa.
o Cuando aparece el exceso de culpa, y no se concreta un sentido de finalidad claro, se abre la posibilidad de que en la vidaadulta aparezcan cuadros neuróticos.
6. Etapa escolar
o Comprende entre los 5 y 10 anos, el niño comienza a pasar periodos cada vez mas prolongados fuera del hogar y da mayor importancia al medio escolar. Surge el sentido de ser competente; el juego, los deportes competitivos y el rendimiento escolar son cruciales en la consolidación de un sentido de ser competente; en la medida que el niño rindebien y se relaciona adecuadamente con sus pares.
o Cuando esto no sucede surge el sentimiento de inferioridad o de incompetencia.
7. Adolescencia
o Periodo entre los 10 y 19 años, los cambios biológicos de la pubertad dan origen a respuestas psicológicas; el adolescente se separa en forma progresiva de la familia y se plantea el tema de la propia identidad.
o La “identidad” es definidapor Erikson como el sentido de continuidad y estabilidad de la persona alo largo del tiempo. El sentido de la propia identidad se traduce en decisiones al final de la adolescencia con respecto a elecciones vocacionales y de pareja. Si esta consolidación no se logra, Erikson habla de “confusión de identidad”.
8. Etapa del adulto joven
o Periodo entre los 20 y 40 años, constituye el de mayor...