Etapas del desarrollo humano

INTRODUCCIÓN:
La psicología evolutiva o del desarrollo humano está interesada en explicar los cambios que tienen lugar en las personas con el transcurso de la edad. A esta materia también se le conoce con el nombre de “psicología del ciclo vital”, ya que estudia los cambios psicológicos al largo de toda la vida de las personas. Ese sería, por tanto, el objeto de estudio de la psicología deldesarrollo. Esos cambios que se dan en las personas a lo largo de la vida que son: la continuidad contra la discontinuidad, la herencia contra el ambiente, y la normatividad contra la idiografía.
A lo largo del último siglo han sido varias las corrientes y los modelos teórico que han aportado sus descubrimientos e investigaciones para explicar el fenómeno del cambio. Como más significativos entreestos modelos es necesario citar el psicoanálisis, la psicología genética de Piaget, el modelo socio – cultural de Vygotski, las teorías del aprendizaje, el modelo del procesamiento de la información, y más recientemente, el modelo ecológico y el etológico. Según Erick Erikson, hay una serie de tareas implícitas en el desarrollo del ser humano, propias de las sucesivas etapas. Estas tareas son, engran parte, impuestas por la sociedad y la cultura. A través del proceso de socialización, el cumplir estas tareas llega a convertirse en una aspiración del propio individuo, marcando definitivamente su proceder en determinados momentos de su vida. (Portal Psicológico (PP), 2012)
Para poder entender mejor a la psicología del desarrollo se hace imprescindible comprender en primer lugar qué es eldesarrollo. El concepto del desarrollo humano va ligado principalmente a tres aspectos: en primer lugar, a unos factores explicativos que ayudan a comprender el cambio psicológico. En segundo lugar, el concepto sobre el desarrollo está relacionado con los contextos en los que se desarrollan las personas. Finalmente, el concepto sobre el desarrollo tiene unas características propias.
Según Eriksonson ocho etapas por las cuales pasa el ser humano a lo largo de toda su vida y son:
1.- Etapa incorporativa (fase oral)
2.- Etapa niñez temprana (fase muscular anal)
3.- Etapa locomotora genital (preescolar)
4.- Etapa de latencia (escolar)
5.- Etapa de Adolescencia
6.- Etapa adulto joven
7.- Etapa adulto medio o maduro
8.- Etapa adulto tardío (adulto mayor)

PRE-NATAL

Inteligenciasensorio motriz: El neonato pesa normalmente entre 2.5 a 3 kgs y tiene una estatura promedio de 0.50 m. Tiene una cabeza desproporcionada en relación con su cuerpo y duerme la parte del tiempo. Pero no es un ser completamente pasivo ya que gradualmente va reaccionando a la variedad e intensidad de los estímulos de su nuevo ambiente. Va desde el nacimiento hasta los 2 años. La conducta del infantees únicamente motora. Pasa de realizar movimientos reflejos inconexos al comportamiento coordinado. Carece de la formación de ideas para operar con símbolos, ni piensa mediante conceptos. (Ávila, 2006)
Al principio no hay sino actos reflejos que se basan en tendencias instintivas por ejemplo el reflejo de succión del pecho de la madre. Los reflejos se van perfeccionando y generalizando.Después, los reflejos se organizan en hábitos y la percepción se hace discriminativa, distingue la imagen de la madre de otras imágenes de personas distintas. Luego, el movimiento y percepción se coordinan entre si y ya es capaz de coger los objetos que percibe, mejor conocido como prensión.
Finalmente, aparece la inteligencia practica o sensorio-motriz, que se aplica a manipular objetos. Essensorio-motriz por que sólo utiliza percepciones (de objetos presentes) y movimientos. Ambos coordinados entre si.
La etapa del desarrollo del infante según Erikson es: La fase oral o etapa incorporativa, que va desde el nacimiento hasta el año de edad. Al nacer el niño (a), pasa de depender en forma absoluta de su medio ambiente. Si la madre y la familia proporcionan un cuidado continuo, consistente y...