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Competencia:
Utiliza los números e situaciones variadas que implican poner en juego los
principios del conteo
Propósito: que el niño utilice sus nociones sobre los números y los identifique
Nombre de la actividad:
Formemos conjuntos
Modalidad:
Estrategia básica:
Resolución de problemas
Secuencia didáctica:
1. Se organiza a los niños en dos equipos, se juntan las mesas ygrupalmente se repasa la serie numérica oral.
2. Se les dan palitos de madera y se les explica que van a realizar un
concurso donde deben formar conjuntos y llevarlos al escritorio.
3. Se comienza con los números del 1-10 tratando de repasar los números
donde los niños muestren más dificultad.
4. Cada vez que se haga esto, se comprobará el resultado contando el
conjunto.
5. Realizarloalgunas veces hasta que comprendan bien la actividad y
después realizar el concurso, hacerlo 5 veces y el equipo que lo realice
correctamente ganará estrellas.
Elementos para la reflexión:
•
¿saben contar? ¿hasta qué número? ¿cuántos palitos tengo aquí?¿cómo saben? ¿quieren jugar a formar grupos de palitos? ¿cómosupieron cuántos eran? ¿cómo los contaban?
Recursos: palitos de madera
Tiempoestimado:
30 minutos
Aspectos para observar:
•
¿se logró el propósito? ¿todos participaron? ¿qué número se les dificultamás a los niños? ¿pudieron formar los conjuntos? ¿a quién se le dificultamás?

Reseña: Esta obra es un manual práctico en el que se explica con lenguaje sencillo y nada técnico, el sentido y la manera de iniciar al niño, a temprana edad en la práctica de la danza,resaltando la importancia de su enseñanza en la etapa preescolar. Esta obra ofrece, en primer lugar, las características generales del niño en esta etapa de su desarrollo, en segunda instancia, algunos conceptos básicos para la enseñanza de la danza y una reseña de los trajes típicos de nuestro país. En tercer lugar, aspectos pedagógicos y didácticos acerca de la danza preescolar. En la cuarta parte sepresenta una muestra de trece danzas de los diferentes rincones de nuestra patria con sus respectivas coreografías y trajes típicos.

Diagnostico Inicial
Diagnostico Inicial
DIAGNOSTICO INICIAL
POR ESPERANZA GONZALEZ PADILLA

JARDIN DE NIÑOS # 114 “SOR JUANA INES DE LA CRUZ”

OTRAS ACTIVIDADES GENERALES PARA REALIZAR EL DIAGNOSTICO. CICLO ESCOLAR 2010-2011

FECHA:
CAPACIDADESDESGLOZADAS DE LAS COMPETENCIAS POR CAMPOS FORMATIVOS. ACTIVIDADES GENERALES A DESARROLLAR
Habla sobre sus sentimientos
Apoya y da sugerencias
Se da cuenta de sus logros
Atiende sugerencias y muestra perseverancia
Expresa como se siente
Controla sus impulsos y la necesidad de gratificación inmediata
Evita agredir verbal o físicamente
Cuida de su persona
Apoya a quien percibe que lo necesitaRespeta y propone normas
Se hace cargo de sus pertenencias
Se involucra en las actividades
Asume y comparte responsabilidades
Toma iniciativas
Enfrenta desafíos
Desempeña distintos roles
Participa y colabora
Establece relaciones de amistad
Acepta y reconoce cuando gana o pierde

En el campo formativo: Lenguaje y comunicación

Da información sobre si mismo y sobre su familia
Expresa ycomparte lo que le provoca alegria, tristeza…
Expresa sus preferencias
Recuerda y explica las actividades
Evoca sucesos o eventos
Dialoga para resolver conflictos
Solicita la palabra y respeta los turnos de habla
Propone ideas y escucha
Comprende y explica los pasos a seguir para realizar juegos…
Solicita y proporciona ayuda
Da y solicita explicaciones
Formula preguntas
Intercambiaopiniones
Solicita la atención de sus compañeros
Narra cuentos
Crea cuentos
Describe.
Identifica algunas partes de textos
Identifica que se lee en el texto escrito y no en las ilustraciones
Identifica la escritura de su nombre
Identifica la escritura de los números y su función en textos.

En el campo formativo: Pensamiento matemático

Establece relaciones de igualdad y desigualdad
Dice...