eva_mat




GUÍA DE
AUTOAPRENDIZAJE


CURSO:

PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES


ORGANIZA




Autor
Jesús García Vidal
0. INTRODUCCIÓN.

Esta Guía de Autoaprendizaje pretende facilitar al profesor/a-alumno/a el auto-aprendizaje mediante el estudio autónomo y el uso práctico de materiales que tienen relación con la planificación y evaluación de losaprendizajes.
Para elaborar esta Guía de Autoaprendizaje hemos tenido en cuenta tres condiciones para centrarla en la evaluación y planificación de los aprendizajes matemáticos. Las tres condiciones son:
a) De un lado, el hecho de que el curso PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE sea de una gran complejidad de contenidos, y requiera, por tanto, que nos centremos en algunos aprendizajes, paraque esta guía se basase en un aspecto concreto de las prácticas educativas.
b) De otro, que nos encontramos en un año en que entre los objetivos del MINEDUC se encuentra el que los centros educativos evalúen los aprendizajes matemáticos y elaboren planes de mejoramiento de los mismos.
c) Y la última condición, es que hace apenas unos meses, que el equipo dirigido por mí mismo ha finalizado laelaboración de Baterías de Evaluación de la Competencia Matemática para los niveles desde Kinder hasta 4º Básico
Por todo ello, la presente Guía la vamos a centrar, primero en la evaluación de los aprendizajes matemáticos y, posteriormente, en la elaboración de una planificación dirigida a mejorar las carencias detectadas en el proceso de evaluación
El objetivo general de esta Guía deAutoaprendizaje es mejorar y completar el aprovechamiento de la parte presencial del curso PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE. Dicho objetivo general puede desglosarse en los siguientes objetivos específicos:
a) Facilitar el aprendizaje autónomo de los alumnos/as-profesores/as en relación con la Planificación Didáctica de los procesos de enseñanza-aprendizaje y Evaluación de los Aprendizajesdurante la escolaridad básica.
b) Desarrollar estrategias de evaluación inicial de los aprendizajes a partir de la evaluación matemática inicial de un grupo de alumnos.
c) Diseñar planes didácticos de mejora de los aprendizajes matemáticos a partir de la evaluación inicial realizada a dicho grupo de alumnos.
d) Prever las dificultades que se van a producir en la adquisición de los aprendizajesmatemáticos a los que se refiere dicho Plan de Mejora.
e) Operativizar secuencias de trabajo de la educación matemática que incluya los denominados aprendizajes clave y la adquisición de los indicadores establecidos por el Ministerio de Educación.
f) Adoptar una perspectiva crítica ante los conocimientos que se proponen en el curso, proponiendo estrategias alternativas tanto a las propuestaspara los procesos de evaluación del aprendizaje como a los de planificación didáctica.

GUÍA DE AUTO-APRENDIZAJE
PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DEL
APRENDIZAJE

La Guía de Autoaprendizaje que hemos elaborado para el Curso: Planificación y Evaluación del Aprendizaje, utiliza como material de trabajo básico el Manual de las Baterías EVAMAT y una Batería a elegir de entre la EVAMAT-0 y laEVAMAT-4 y la hemos estructurado en una serie de pasos para, de esta manera, facilitar al alumno-profesor la adquisición de los aprendizajes pretendidos y la puesta en práctica de los mismos en el contexto sus aulas.
Los pasos, o unidades de trabajo que el alumno/a-profesor/a debe seguir para la implementación de esta Guía de Autoaprendizajes son los siguientes:
Unidad 1ª. Comprensión yesquematización del Capítulo 5 del Dossier del curso Planificación y Evaluación del Aprendizaje, de J. Gª Vidal titulado LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE con el objeto de enmarcar el trabajo que vamos a desarrollar en esta unidad de auto-aprendizaje en marco general de la evaluación de los aprendizajes.
Unidad 2ª: Comprensión y esquematización del Capítulo 1 del Manual de las Baterías de Evaluación de la...