EVALUACION 2

La evaluación
durante el ciclo escolar

SERIE: HERRAMIENTAS PARA LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN BÁSICA

Secretaría de Educación Pública

Emilio Chuayffet Chemor
Subsecretaría de Educación Básica

Alba Martínez Olivé
Dirección General de Desarrollo Curricular

Hugo Balbuena Corro
Dirección General de Materiales e informática educativa

Ignacio Villagordoa Mesa
Dirección General deDesarrollo de la Gestión e Innovación Educativa

Germán Cervantes Ayala
Dirección General de Educación Indígena

Rosalinda Morales Garza
Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

Lino Cárdenas Sandoval

La evaluación
durante el ciclo escolar

La evaluación durante el ciclo escolar fue coordinado por la Dirección General de Desarrollo Curricular
(DGDC) quepertenece a la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.

COORDINACIÓN GENERAL

Hugo Balbuena Corro

COORDINACIÓN ACADÉMICA

Ma. Guadalupe Fuentes Cardona
ASESORA ACADÉMICA

Margarita Zorrilla Fierro

Coordinación editorial

Ernesto López Orendain
Gisela L. Galicia

CONTENIDOS

Eunice Mayela Ayala Seuthe
Alejandra Portillo Rodríguez

CORRECCIÓN DEESTILO

Erika Lozano Pérez
Portada

Lourdes Salas Alexander
DISEÑO y formación

Lourdes Salas Alexander

FOTOGRAFÍA
Tania M. Gallegos Vega
Jorge A. López Cruz
Coordinación General de Educación Intercultural
y Bilingüe (CGEIB)
Dirección General de Desarrollo Curricular (DGDC)

REVISIÓN TÉCNICO-PEDAGÓGICA

Noemí García García y Rosa María Nicolás Mora (coordinadoras), MaríaGuadalupe Fuentes
Cardona, María Teresa Sandoval Sevilla, María Esther Tapia Álvarez, María Eréndira Tinoco Ramírez
y Miriam Zamora Díaz Barriga.

PRIMERA edición, 2013
D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2013, Argentina 28, Centro, 06020, Cuauhtémoc, México, D.F.
ISBN: 978-607-467-286-2
Impreso en México
MATERIAL GRATUITO/Prohibida su venta

Índice
Presentación

6

Prólogo

8Introducción

12

I. La planificación docente y su relación
con la evaluación con enfoque formativo 14
Elementos de la planificación 17
La planificación y la evaluación
para el aprendizaje en el contexto del enfoque formativo 18
Momentos de corte de la evaluación 21
II. Evaluar para aprender
24
La evaluación de los aprendizajes con una mirada preventiva 27
La evaluación y losalumnos en situación de riesgo 28
Oportunidades de aprendizaje a partir de la evaluación 32
III. Sugerencias para evaluar y apoyar a la diversidad
44
Adecuar los instrumentos de evaluación para
atender a la diversidad 46
Identificar las necesidades de la diversidad en el aula 47
Modificar la práctica docente para atender
a la diversidad 48
Ofrecer retroalimentación desde una evaluacióncon enfoque formativo 49
Favorecer la autoevaluación del desempeño 50
IV. Preguntas frecuentes

51

V. Para saber más

57

Bibliografía consultada

60

Presentación

La Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) tiene como elemento central la articula­ción
de la Educación Básica, la cual determina un trayecto formativo congruente con las características, los fines y lospropósitos de la educación y el sistema educativo nacional. La articulación
está centrada en el logro educativo, al atender las necesidades específicas de aprendizaje de cada
uno de los estudiantes. En este contexto, el enfoque formativo de la evaluación se convierte
en un aspecto sustantivo para la mejora del proceso educativo en los tres niveles que integran la
Educación Básica.
En el marco dela RIEB, la Secretaría de Educación Pública (SEP) ha editado la serie Herramientas para la evaluación en Educación Básica, con el propósito de favorecer la reflexión de los
docentes acerca del enfoque formativo de la evaluación en todos los planteles de preescolar,
primaria y secundaria.
Los títulos de la serie Herramientas para la evaluación en Educación Básica son: 1. El enfoque formativo...